小学音乐教学中节奏训练方法探讨

⦿李 云

节奏训练作为小学音乐教学中的重要性教学内容，只有保障在音乐教学中，能够将学生音乐学习中的节奏感带动起来，才能全面提升小学音乐教学水平。

一、小学音乐教学中实施节奏训练方法应用

(一)结合生活实例教学 小学音乐教学实施节奏训练过程中，为了能够将整体的音乐教学节奏训练效果体现出来，在教学工作的开展中，相应的教学工作者，应该将小学音乐教学中的节奏训练结合生活实际进行专门的分析，保障在其分析过程中，能够将整体的学生音乐节奏训练和生活实际教学相结合。按照这种教学方法的实施，在进行节奏训练过程中，教师让学生全身心地投入到生活实践中，借助生活实践中的学习方法将节奏训练与学生的生活结合在一起。在这种教学方法的实施过程中，应该注重对教学工作中的实践案例构建。以小学生对生活中的事物感兴趣为原则，去构建对应的教学实例，在这种教学实例的构建中，就能够将整体的节奏学习效果发挥出来。

(二)运用律动发现节奏 律动是小学生音乐学习中感知音乐节奏的重要性因素，只有保障在学生教育工作的开展中，能够让学生在音乐律动的充分感知下，才能够提升音乐节奏训练效果。按照这种教学效果的分析，教师在教学工作的开展中，为了能够提升整体的学生音乐节奏感知能力，将教学课堂中的律动音乐感知元素做出全面性构建，保障在其构建中，能够将学生对于音乐律动中的元素全面发挥出来，这在我国现代化教学工作的开展中是非常重要的一项教学工作转变。按照该种教学工作中的实施转变要求来看，教师在教学工作的开展中，应该从以下几点因素进行学生的律动节奏训练：一是以律动感较强的音乐进行学生节奏训练，教师在课堂教学工作的开展中，借助播放器将事前准备好的音乐在课堂上播放，让学生感受节奏变化。二是在教学工作的开展中，以不同的律动形式将教学工作开展中的节奏训练方法体现出来，借助这种教学节奏训练方法，能够提升整体的学生节奏训练水平，保障了教学工作的顺利开展。

(三)借助歌曲加深学生节奏印象 歌曲是展现节奏的重要性因素，只有掌握好节奏的训练，才能够构建出完美的音乐歌曲。按照这种逻辑思维的推测，在进行小学音乐教学节奏训练实施过程中，教师为了能够将学生教育节奏感带动起来，在进行教学工作的开展中，借助逆向思维进行学生节奏训练。按照逆向思维应用的教学形式来看，在进行教学工作的开展中，教师将事前准备好的音乐在课堂上播放，让学生在音乐欣赏中，进行专门的节奏感知。但是要注意的是音乐教学节奏感知和律动节奏感知之间是存在着明显的差别的，因为在音乐的感知过程中，将歌词添加到了节奏的变化中，这种情况下学生在区分音乐感知中的节奏变换中就会被歌词影响。尤其是像小学生这种在自控能力较差群体的教学实践中，运用歌曲节奏感知节奏训练更是应该注重对其教学实践中的影响性因素分析。作为小学音乐教师在这种背景下的教学工作开展中，应该教会学生去调整和转变音乐感知中的节奏训练学习，保障在音乐感知节奏训练中，能够及时的将影响性因素排除。实现音乐感知节奏训练，能够发挥出其固有的音乐教学效果[2]。

二、小学音乐教学节奏训练中应注意的问题

(一)注重训练形象化 作为小学音乐教学节奏训练中的关键性教育因素，在进行教学工作的开展过程中，应该注重对教学工作实践中的问题分析，保障在问题的分析过程中，能够按照现有教学工作开展部署的需求，及时的进行教学节奏训练方法实施。也就是在音乐节奏训练过程中，将节奏训练实施形象化管理，借助形象化管理进行教学工作的科学性部署，保障在教学工作的开展中，能够以科学的节奏训练方法进行教学训练管理[3]。

(二)注重训练常态化 小学音乐教学工作的开展和实施要想进行全面的提升，在进行教学工作的部署和开展中要采用科学的节奏训练方法进行教学工作的部署和开展。但是要注意的是在进行教学工作的开展中，实施节奏训练应该采用常态化教学训练方法，只有保障在常态化训练教学工作的开展中，能够将节奏训练深入到学生工作部署开展中，让学生在教学工作的学习中，能够每天都将节奏训练落实到现实的学习工作部署中，只有这样才能在常态化的训练工作开展中，全面地提升整体的节奏训练效果。

三、结语

综上所述，在我国课程教学改革体系的推进下，对于小学音乐教育的发展提出了新的要求，按照这种学生教育开展的要求，在进行音乐教学节奏训练过程中，应该注重对节奏训练的方法分析，保障在学生节奏训练方法的实施过程中，能够将整体的学生节奏学习水平提升上来。通过本文的研究和分析，将小学音乐教学中节奏训练方法归纳为以下几点：一是结合生活实例教学；二是运用律动发现节奏；三是借助歌曲加深学生节奏印象；四是鼓励学生运用乐器感受节奏训练。