提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究

⦿钱振东

在小学阶段的课程体系中，音乐课是非常重要的一部分，其在提升学生鉴赏能力、音乐水平等方面有着十分重要的作用。而在该课程中，合唱教学也占据着非常重要的地位，需要引起教师的关注、重视等。至此，在实践教学中，教师一定要对合唱教学的有效性对策加以分析，以此来推动学生的全面发展，将美育作用发挥到极致。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

一、提升合唱兴趣，增强参与活力

在音乐课堂中，要想保障合唱教学得以有效地开展下去，激发起学生的合唱兴趣则是前提、基础，只有做到了这一点，学生在合唱中才能保持积极性、主动性，全身心地参与其中，使合唱效果达到最佳。至此，在实践教学中，教师一定要注重学生合唱兴趣的提升，以此来增强其在合唱中的参与活力，达到预期中的教学效果。

首先，教师自身教学水平的提升。小学生的思想、想法特别单纯、简单，其之所以喜欢某一学科，与喜欢这门学科的老师也有着很大的关系。至此，在实践教学中，教师一定要有目的、有意识地提升教学水平，精心的设计、组织教学等，并要善于运用一些幽默、生动的语言，来带给学生鼓励、激励，以此增强其的合唱兴趣，使其在合唱中拥有更多自信心、成就感。

其次，学生自身欣赏水平的提升。与单唱歌曲相比较，合唱歌曲的旋律要相对复杂一些，导致部分学生在掌握时存在一定困难，对其合唱的有效开展产生了非常不利的影响。因此，在实践教学中，教师在引导学生合唱时，就可以先让学生来看一看合唱视频，让其在观看的过程中感受到旋律的优美，使其的合唱兴趣大大提升，真正的达到激趣这一效果。

最后，学生自身自信心的提升。从以往的教学经验上看，对于部分学生而言，其在合唱中不是唱不好，而是不敢唱，严重的缺乏自信心。至此，在合唱教学中，教师在指导学生的过程中，一定要富有足够的信心、耐心等，并秉持着一个激励性的原则，帮助学生消除紧张感、压迫感等，使其敢唱、唱好，使整体的合唱效果得以进一步地提升。

二、注重方法指导，强化合唱能力

合唱这一表演艺术具有着较强的集体性、团体性，需要各个声部间的有效配合，只有这样才能达到预期的合唱效果，并使学生的合唱能力有所增强。在这一过程中，合唱者的声音要做到平衡、协调、统一，掌握正确的配合方法、发声方法也是非常重要的，教师应对此方面进行指导，使合唱教学的有效性大大提升。

(一)调整好呼吸节奏。在合唱中，呼吸节奏是非常重要的，教师在指导学生时，应让其快呼快吸、缓呼缓吸、缓呼快吸、快呼缓吸等，以此来让学生掌握正确的呼吸方法，在此过程中，教师也可以发挥出示范作用，让学生直观、直接的掌握方法，使其的呼吸快速的调整到最佳状态。

(二)正确控制好气息。在训练中，教师也应引导学生控制好气息，只有这样才能使其的合唱效果得以强化，使合唱效果达到最佳。例如，教师应让全体学生面部放松、躯干挺直、腿挺立等，让学生感受到气息是从腹部顺畅、自然而出，可以运用收腹等动作，来让学生呼出、吸入气息，避免强制性的吸入气流；在此之后，可以让学生循序渐进地来加强呼气、吸气的强度、次数，小腹在呼吸气时也应保证弹性、灵活性等，由此反复，使其掌握正确的控制方法。

(三)强化音准训练。在合唱时，音准往往是基础所在，在合唱中，假如某一学生的音准低半度或高半度，都会显得非常突兀、刺耳，使歌曲的协调、统一遭受到破坏。所以，在实践教学中，教师一定要强化音准方面的训练，使合唱效果达到预期。比如，在音准练习中，应侧重于音节练习，应秉持着循序渐进的原则，先为学生讲解手势、再为学生讲解半音、全音等，深化学生的直观感受，为后续合唱打下基础。

(四)加强各声部间的连贯、转接等。在合唱中，教师的有效指导是非常重要的，一首好听的歌是由各个声部的统一、协调形成的，假如忽视了这一方面的引导，各个声部间就会缺少自然的连贯、转接，使得合唱的表现力、感染力大大减弱。在此方面，教师可以秉持着一个由简至难的原则，先从二声部的发声练习开始，强化学生对合唱曲目的认知；继而再划分声部，实行逐个引导，将各个声部的学生划分清；最后，要进行整合，让学生根据整体的演唱效果，来适当的调整自身的音量、音色等，促使学生间的配合度越来越高，使合唱教学的有效性得以增强。

三、充分借助器乐，发挥辅助效用

在合唱教学中，乐器是非常重要的一个工具，其可以将各个声部间的音高、音准清晰的表现出来，对于合唱教学的开展有着非常大的辅助作用。至此，在合唱教学中，教师也应充分的借助乐器，为教学活动持续、顺利地开展提供保障。

例如，在合唱《送别》这一曲目的过程中，由于其的节奏、旋律较为简单，教师就可以引导学生分声部的开展旋律演奏。如，将竖笛、口琴结合在一起，使两个学生互相聆听、感受等，再以此为基础，引导学生掌握不同声部上的音准、音高，这比生硬式的反复讲解要有效的多。另外，在此模式下，也能增强学生的合唱兴趣，使其在合唱教学中获取到更多的体验感、新颖感等，将音乐合唱的内涵、价值、作用等一一展现出来。

结论：综上所述，在小学阶段的音乐教学中，合唱教学不仅是一个重点，也是难点所在，急需引起教师们的关注、重视等。至此，在实践教学中，教师一定要积极反思、改进，运用创新的教学手段、方法，来激发起学生的合唱兴趣，使其在合唱中始终保持专注力、注意力等，促使其的鉴赏能力、审美素养得以真正的强化，为后续的深入性学习打下基础。但是，在此过程中，教师也应掌握正确的实施路径，只有这样才能提升合唱的有效性，保障教育目标得以一一落实。