加强乡镇小学社团活动教学的策略思考

⦿吴 锋

社团活动在乡镇小学的校园文化建设当中扮演着重要角色，是文化活动的有效载体，有助于培育学生兴趣爱好，搭建学生成长与发展舞台，让学生掌握多元化的学习方法，提高互动沟通与团结协作等方面的技能，实现实践综合素质的进步。要想保证乡镇小学社团活动教学的实施质量，满足学生的实际学习需要，办出学校特色，就要立足实际，创新社团活动教学策略，提升活动层次，建设高质量社团，保证社团活动质量与水平，为学生提供一个优质的活动环境。

一、做好教师培训，保证社团活动教学质量

对于很多乡镇小学来说，社团活动教学的产生时间较晚，还没有积累很多的经验，常常在教学质量方面无法得到保障，也不能够获得较为理想的学生教育效果。在社团活动教学中，教师扮演着不可替代的角色，承担着组织实施以及对学生进行学习引导等方面的责任。教师的教育教学素质和综合技能水平，直接影响着社团活动的教学质量，所以要想保证教学顺利实施，做好教师培训，打造一支综合素质过硬的教学团队至关重要。针对这一情况，乡镇小学需结合实际情况构建教师培训长效机制，了解社团活动教学的实际需要以及学生的能力水平，使得教师得到更加专业而深刻的培训指导。例如，乡镇小学要积极借助校内的一些资源对教师进行教育培训，可以邀请专业培训人员对社团活动教师进行专门化的教育，将理论教育和示范指导结合起来，有效丰富教师的教学指导技能，给予学生更好更多的帮助；学校也鼓励教师主动参与校外的专业培训活动，激励教师自主学习，利用视频、互联网、多媒体课件等方式学习广大专家的教育教学方法，弥补自身在专业方面上的不足，给予学生更加完善的辅导与帮助。

二、创编科学教材，完善社团活动教学内容

教材是社团活动教学的重要载体以及有效根据，更是保证社团活动教学顺利有序实施的一个基础。但是乡镇小学受到诸多条件和资源的限制，在社团活动教学方面没有一个针对性强且科学完整的教材作为有力支持，进而在一定程度上影响到了实际教学活动的组织实施，也造成了教学内容不足的问题。为了有效转变这样的教育局面，乡镇小学需要立足实际，根据学校特色建立针对性和科学性的社团教材。社团教材的编写工作并非是一蹴而就的，而且在实际编写过程当中要善于学习和借鉴，在此基础之上进行创造性的编写，让教材内容凸显学校实际特色。一方面，很多学校在社团教材建设方面拥有诸多的成功经验与范例，编写的质量较高，同时在社团活动教学当中也产生了较好的反响。乡镇小学可以与拥有丰富经验的学校进行密切的沟通与合作，适当借鉴他们的教材。比如有些学校的武术社团开设时间早，积累了很多成熟经验，且有着较高声誉，就可以向他们学习和借鉴。另一方面，学校也要考虑到自身社团的独特性，考虑学校在社团组织方面的个性化需要，可激励教师进行校本社团教材的编写，凝结教师的集体力量。例如，有的学校在戏曲社团、非遗传承项目社团等封面独具特色，又没有成功范例可借鉴，那么广大教师就可以团结协作共同创编社团教材，为教学服务。

三、优化社团管理，提升社团活动教学层次

科学高效的社团管理不仅能够让社团教学活动的组织实施事半功倍，还可以明显提升教学层次与境界，促使学生在学习活动当中获得更大的发展机会，实现理论与实践素质的综合发展。这就需要乡镇小学在社团活动教学活动当中将改进和完善社团管理作为完善社团教学的重要措施，将柔性管理和刚性管理结合起来，在刚柔并济当中保证教学水平。一方面，教师要积极推行人性化的管理模式，有效确立学生在社团活动当中的主体地位，并进行适当放权，让学生干部和广大学生都能够成为活动主人，主动参与多姿多彩的实践活动。这样可以让学生更好地配合各项管理工作，彰显人本思想。另一方面，教师也要注意对社团的各项管理纪律进行严格制定与规范，也让学生参与到制定社团管理制度的过程中，聆听和吸收学生的意见与建议，在制定完成后要求学生自觉遵守社团活动当中的相关规则与要求，按时参加活动，听从有关指挥安排，避免发生意外安全事故，维护学生在活动当中的身心健康。

社团活动教学是丰富乡镇小学教育教学内容的一项重要措施，能够实现对一般教育的拓展，同时也有效拓宽学生的成长和发展空间，满足学生参与实践活动的要求，让学生在社团活动当中获得不同程度的发展。而为了确保社团活动教学的实施成效，必须关注教师的教育培训，有效创编教材，做好社团管理，构建社团建设与社团活动教学的长效机制，真正创出学校特色，使得乡镇小学在教育方面迸发出更大的生机与活力。