悦纳教育下家校合作的策略研究

2019-11-27梁巧玲

小学生 2019年2期

⦿梁巧玲

家庭教育是学生成长中不可忽视的，学校应该在发挥自身作用的基础上和家长进行有效的沟通，共同为学生的发展提供准备。因此，下文着重分析了悦纳教育下家校合作的策略，为学生自身发展奠定了基础。

一、悦纳教育的观点

(一)教育应该让所有学生都有发展的机会悦纳教育是新时代下教育体系的深化和升华。悦纳教育表明，教育机会不应该仅仅关注智慧儿童。而是应该没有任何条件地关注每一个学生，悦纳他人，悦纳自我，成就他人，成就自我。尤其应该格外关注一些特殊儿童。因此，关注每位学生，让每位学生都有发展的机会，关键是对学生有深刻而全面的了解、准确地掌握学生各方面的特点，然后才能有针对性的教育，在相当长的时期里，我们的教育采取的是“一视同仁”的做法，抹杀了学生的个体差异，不能保证全体学生的素质提高，另外，受“应试教育”的影响，忽略了学生的全面发展，于是，造就了重分数略能力的现象。

(二)每个儿童都是独特的，他们是发展的人，成长的人在进行教育的过程中，教师的期望和信心应该成为教育中不可忽视的一个重要因素。因为，从某种程度上来说，教师和学生的关系能够得到一定的改善，进而激活教育对象的学习动机。另外，教师在进行教学的过程中，应该着重关注教师展开工作的方式。教师要明白，每个儿童都是独特的，而且是发展中和成长中的人。

(三)互利共生，悦纳教育最好的选择课堂上体现出教师和学生之间相互依存和平等的关系。因此，教师在进行教学的过程中不能仅仅关注学生的知识获取，还应该把课堂变成学生成长的地方。因此，悦纳教育要求教师在进行教学的过程中应该用儿童的眼光和儿童的思维为儿童提供成长的空间。使教师学生之间产生互利共生的关系。

二、家校合作中存在的问题

在教育中存在家长与孩子、学校缺乏有效的交流与沟通，家庭教育与学校教育不同步等方面的问题。

(一)家校合作观念薄弱家校合作观念薄弱是家校合作中存在的一个重要问题。经过详细的调查，很多家长和教师能够关注家校合作的重要性，但是在实际中却并没有实现合作。但是，很多学校也没有相应地做好家校合作的宣传工作。

(二)家长和学生沟通不畅经过一定程度的调查显示，学校和家长在进行沟通的过程中并没有建立良好的关系，导致学校和家长不能进行有效的沟通。

(三)过于重视成绩过于重视成绩是家长和学校在进行合作中面临的一个重要问题。通常情况下，家长在和学校在进行沟通的过程中过分关注学生的学习成绩，很多教师只有在学生成绩不好的时候和家长进行联系。导致很多学生畏惧家长会，并且对家长会带有消极的情绪。

三、悦纳教育下家校合作的策略

(一)树立平等观念教师和家长在对孩子进行教育的过程中是一个平等的主体，并且也只有在平等的基础上才能进行有效的沟通和交流。家长在和学校进行沟通的过程中应该维持着信任的关系。并且能够形成平等的观念。学校就可以通过家长会等形式加强和家长的沟通，表明和家长的合作态度，进而引导教师和家长能够形成正确的合作观念。在树立平等合作观念的基础上，学校也不能忽视自身的主导性作用，教师在合作的过程中就应该积极发挥自身对合作的价值，进而保证家长和学校能够顺利进行合作。但是，家长也应该积极发挥自身的作用，做到合理配合学校。

(二)拓宽家校合作渠道完善和拓宽家校合作的渠道是家校合作的一个重要策略。因此，学校应该丰富家校合作的途径。比如，召开家长会、家访、建立班级QQ群、组建班级家委会、举行各类的亲子活动等方式。之后学校应该掌握好家长和学校合作的机会。比如，家长可以在学生开学的时候，增加家长和教师的沟通机会，并且建立有效的合作互动模式。

(三)加大对家庭教育的指导在新的世纪，知识更新和信息增长的速度越来越快，孩子掌握的知识和信息量往往比家长掌握得更多，涉及面更宽。而许多家长还未认识到这一点，还没有认识到自己的不足从而去提高终身学习的自觉性：不注重更新观念，更新知识和技能，沿用旧知识、旧方法来教育孩子，仍然一如既往地维护自己的家长威严和尊严，却早己被孩子所不齿和看不起。然而家庭教育对学生的成长又产生着重要的影响。因此，家长应该更新观念，关注学生的家庭教育。这个时候就应该发挥出教师的引导性作用，着重关注家长的整体素质。首先，教师应该引导家长认识到素质对学生教育的重要性。然后，教师还应该积极引导家长提升自身修养，对学生进行家庭教育。比如，在学校中可以相应地开展亲子游戏互动，增加家长和学生之间的交流，进而增强家长和学生之间的感情。最后，学校可以在为家长举办学生身心发展规律的讲座，让教师充分明确学生在成长过程的规律。进而使学校和家长之间的合作产生良好的效果。