天津市津南区少儿网球业余训练的现状调查与分析

2019-11-27尹建平褚孝勇

读与写 2019年34期

关键词：场地设施业余天津市

尹建平褚孝勇

(天津财经大学珠江学院体育部天津 301811)

1.研究对象与方法

1.1 研究对象。本文以天津市津南区少儿网球业余训练的现状为研究对象，以天津市津南区参与网球训练的35名少儿网球学员、10名教练员为调查对象。

1.2 研究方法。

1.2.1 文献资料法。本文在论文写作中查阅了中国知网、天津财经大学珠江学院图书馆、天津财经大学珠江学院体育部资料室，搜集到了与此次研究相关的文献。仔细阅读后借鉴有关研究成果为本研究提供参考。

1.2.2 专家访谈法。对于本篇论文问卷的设计和体育专业教授、网球教师、学校管理学教授进行面谈以及电话交流。根据本研究的需要，走访了天津市网球方面的教师和经验丰富的教练员。

1.2.3 实地考察法。走访考察本研究涉及区域的网球训练基地，并对各个训练基地的场地设施、教学器材、教练员的基本情况、学员的基本情况进行实地考察。

1.2.4 问卷调查法。对本研究涉及区域的场地设施管理员、少儿网球学员、教练员进行抽样调查。其中抽样调查的网球教练有10人、少儿网球学员35人。

1.2.5 数理统计法。对在研究当中收集的数据资料采用软件EXCEL2003 进行处理，根据统计数据进行逐一的分析和描述。

2.研究结果与分析

2.1 天津市津南区少儿网球业余训练学员基本现状与分析。从性别和年龄方面来看，天津市津南区参与少儿网球业余训练的学生中男性学生占比46%，女性学生占比54%，参与网球训练学生的性别比例相对平衡，女子学员稍多一些。这与我国女子网球运动员最近几年在国际赛场上多次获得好成绩，有一定的促进作用。调查学生的年龄能清楚的知道学生年龄构成是否合理。天津市津南区参加网球训练的学生年龄在7-9岁占比19%；年龄在10-12岁占比54%；学生年龄在13-16岁之间占比27%。从被调查少儿的参加网球训练的动机上看，天津市津南区参与网球训练的少儿有一部分存在被动性，是在家长的殷切希望的安排下被动参加网球训练，当然这一情况在其他少儿培训项目中也存在，是在社会大环境中，怕孩子输在起跑线，希望自己的孩子全面发展。因此应该加强对少儿的适当引导，营造氛围，让其自主参与到网球运动中来。

2.2 天津市津南区少儿网球业余训练教练员基本情况与分析。天津市津南区少儿网球教练中男性教练员所占比例是85%，女性教练员所占比例是15%，可见教练员性别比例不平衡。男性教练多余女性教练的原因是教练是一项比较辛苦的工作，而且大部分网球场地都是室外的，风吹日晒，更适合男性在户外从事这项工作。接受调查的教练员总数有10人，从年龄结构来看，天津市津南区少儿网球教练员总体上年轻化，这主要是因为年轻人个人支配时间宽松自由，而30岁以后，成家立业，家庭事务繁多，没有更多的时间和精力。教练的“从教动机”是直接推动教练从事教育培训活动，以满足教练某种心理需要的内部心理状态。根据调查可知，天津市津南区从事少儿网球业余训练的教练中因为热爱教练工作的占30%；是为了提高自身专业技术水平的，占20%；是以赚钱为目的占50%。从事网球教练工作的大多数人都有工作，出于不同动机参与到网球业余培训中。

2.3 天津市津南区少儿网球业余训练基本情况与分析。网球运动注重学练结合，精讲多练，因此每次训练课都应留有充足的时间让学生进行练习。每次训练课的时间应保持在2小时及以上。根据调查，每次参加训练的时间在1小时的学员占7%；每次训练的时间在1.5小时的少年儿童占68%；每次参加训练的时间在2小时的少年儿童有占20%；每次参加训练的时间在2小时以上的人数有占5%。选择参加业余体校网球队的人数占62%；选择参加网球俱乐部的人数占26%；选择网球私教的人数占12%。由于津南区在天津市的郊区，整体发展和个人收入相比较天津市市区较弱些，业余体校网球队收费对于普通家庭来说容易接受，所以大部分家长选择把孩子送到业余体校网球队进行网球训练。运动员选材对于竞技体育的发展至关重要，选材的目的就是挑选出对该运动项目具有发展潜力的少儿，从而进行科学系统的训练，培养其成为优秀的运动员。由调查显示，天津市少儿业余网球教练中能够进行标准选材的人数只占6%；进行经验选材的人数有占39%；教练中不进行选材的人占55%。

2.4 天津市津南区少儿网球训练条件现状。从场地设施方面来看，津南区的网球教练员大多数都认为场地设施很好，因为津南区内有海河教育园区，其中有十几所高校，高校的网球场地设施都很好，只是有些学校对外开放，有些学校不对外开放，个人认为高校的场地设施应该合理有效的为周边居民开放，实现资源共享。有些比较高档小区也有网球场，津南区网球场地资源能够满足训练需要。教学器材方面，大多数教练认为教学器材基本满足。在对学员进行器材是否满足教学的调查中，多数学生认为缺乏新颖有趣的教学器材。