大学体育教学中关于应用体育游戏的经验总结

王志斌

(宁夏建设职业技术学院 宁夏 银川 750021)

随着新课程改革的不断深入，使得现代教育更加注重促进学生的健康发展，要求现代教师需要围绕着“以生为本”的理念开展教学活动。而在体育教学中，应用体育游戏，可以使体育的人性化和兴趣化特点最大限度的发挥，从而使体育课程的作用能够更好的实现，更加符合新课改以及素质教育的基本要求，保证教师的教学质量。

1.大学体育教师应用体育游戏的关键点

首先，教师在应用体育游戏时，要注意体现其趣味性。因为游戏最大的作用就是激发学生的参与兴趣，只有保证游戏具有趣味性，才可以使学生积极的参与到游戏之中。这就需要教师要保证游戏内容能够形式多样化，使其更符合学生的兴趣爱好，才可以使学生更加乐于参与。其次，教师在应用体育游戏时，要保证体育游戏的教育性。因为应用体育游戏的目的就是开展体育教学，而不是为了游戏而游戏，所以教师要保证体育游戏具有教育性，使学生能够通过游戏真正的获得进步，才能够充分的发挥体育游戏的作用。最后，教师在应用体育游戏时，要保证体育游戏的竞技性。如果体育游戏如果缺乏了竞技性，就会使学生参与性大幅下降，因为大学生通常都比较“争强好胜”，教师就要注重让体育游戏有“彩头”，这样可以充分调动学生参与积极性，让学生能够通过游戏获得成就感[1]。

2.大学体育教师在教学中应用体育游戏的具体措施

2.1 通过体育游戏帮助学生建立正确的人生观。大学生可以说是建设社会的生力军，他们结束了大学的学习和生活后就会走向社会，所以教师在教学中，还要注重塑造大学生良好的道德素养。而在体育游戏通常都有着相应的游戏规则，学生往往也要在规则的约束下进行游戏。因此，教师就要积极的利用体育游戏的规则性，培养大学生养成遵守规格的习惯。并且，有些体育游戏属于集体性质的游戏，教师就可以利用这一类的体育游戏培养学生的团队合作意识以及集体主义精神。同时，还可以利用体育游戏竞技性的特点，塑造学生机智勇敢的优良品质，使大学生能够养成不畏困难、不怕失败的精神，促使他们能够在未来积极的应对各种挑战。

2.2 通过体育游戏引导学生开展热身运动。教师在进行体育教学的过程中，通常都会先引导学生进行热身运动，而传统的热身方式通常是让学生做课间操或者是慢跑几圈的形式，虽然这样的热身方式可以起到一定作用，然而学生很容易在这种固定的模式中，丧失对热身运动的参与兴趣，甚至导致学生对体育课的学习也提不起精神。所以，教师就可以利用体育游戏的方式，引导学生进行课前热身，这样不仅能够改善枯燥、乏味的热身环节，调动学生的参与热情，使学生可以更好的参与接下来的体育活动，充分发挥热身运动的作用，提高学生的锻炼效果，提高课堂教学效果[2]。

2.3 通过体育游戏锻炼学生的思维能力。在学生尚未能熟练的掌握各种基本体育技能时，教师就能够巧妙的设计相关的体育游戏，让学生通过游戏的方式，学习各种体育技巧，这样还可以提升学生的学习效率，帮助学生可以更好的掌握相关的体育技能，有效的巩固学生的学习效果。并且，教师在教学一些体育知识时，还可以通过穿插体育游戏的方式进行，这样不仅可以帮助学生更好的掌握相关的体育技能，还可以提升课堂教学的趣味性，更好的按成教师的教学任务[3]。

例如，教师在引导学生学习篮球运动时，因为篮球运动需要让学生掌握运球以及投篮等多种技巧，如果教师一味组织学生进行运球或者投篮，就很容易让学生感到枯燥乏味，导致学生丧失学习篮球的兴趣。因此，教师可以组织学生开展“投篮游戏”，通过游戏的方式引导学生练习投篮技巧。比如，教师让学生进行单人“PK”，看谁在1分钟内投篮的数量最多，最终角逐出一名“投篮王”。同时，教师要给予胜利者合适的奖励，奖励可以是物质的也可以是精神上的，促使学生能够获得成就感，学生也会更加乐于参与到游戏之中，在潜移默化之中提高学生的身体素质。

3.结束语

总而言之，现代大学体育教师在课堂教学中，要在掌握学生的个性特点的情况下，结合及学生的个性特点，选择科学合理的体育游戏，使学生能够全身心的融入体育学习之中，使学生的主体地位能够最大限度的得到发挥。这样可以更好的帮助学生打下坚实的素质基础，促进学生的全面成长，教师也可以通过体育游戏更好的完成教学任务，保证课堂教学质量。