新时期中职学校学生德育教育实践分析

刘 萍

(贵航高级技工学校 贵州 贵阳 550000)

引言

新时期，学校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。在这种趋势也引导下，学校越来越侧重对学生思想政治方面的教学。但是反观众多中职学校里学生上思想政治课的现状，笔者认为德育教育实际的工作情况是存在着一定问题的，而以下是具体的分析和见解。

1.中职学校德育工作的开展现状

1.1 学生对其重视度低。由于中职学校的学生来源比较多面，其层次水平的差距也相对大一些，因此，他们对德育的整体认知水平还是会偏低。中职学校对于学生的培养侧重于职业技术的训练，换句话说，就是培育未来社会上的专业技术人才。也正因为如此，中职学校对学生的德育培养并未能达到一定的层次水平，导致从中职学校出去的学生综合素养难以得到社会的广泛认可及肯定。在某些学校中，老师和学生都未十分看重德育课程，特别是学生认为德育教育假大空，学了无用，导致中职学校的德育工作开展受到阻碍[1]。

1.2 教师授课成效太低。由于上一点的影响，促使实际的德育课堂教学成效不高，学生的听讲情况以及老师的授课能力未能达到互补的情形，也使得德育工作开展受阻。教育是传达知识最主要的形式，所以，倘若教师的授课成效太低，则让学生理解和接收知识的程度受限，从而妨碍到德育教育传达。

2.新时期下德育教育工作的具体方法

2.1 创新教育模式。由于新时期的教育改革进展激烈，因此就要求各个门类的教育工作都迎合时代的发展。笔者认为在教育行业中，创新改革教育模式是最值得被提倡的方式。对于中职学校中学生的德育教育工作，应当适当加入新时代元素，比如观看网络视频、做社会调查、展开小组讨论等，这些方法不仅能提高学生对该课程的兴趣，更能促进学生对问题进行有效思考，既培养了其动脑动手能力，又让课程的展开起到了良好成效。

2.2 培养教师素质。教育者是学生该门课程的实际领导人，在很大程度上代表了课程与学校的形象，所以教师是否具有极高的综合素质，也是德育工作展开的首要前提[2]。笔者曾经见过这样一种情况，某个中职学校的德育课老师，刚在课上教完学生要讲文明、有素质，下课自己穿着背心裤衩和拖鞋，还在校园里头溜达。试想，这种行为被学生看见了会怎样，学生又该如何想。况且，这类现象不是个例，也就是说，仍有大部分德育教师自身品行出现了问题，既然这样，中职学校的德育工作想必很难顺利开展。因此，想要提高学生的德育素质，首先要保证教育者的德育素质；想要推进院校的德育工作，首先要保证教育者的综合素养。“上梁不正下梁歪”，此话虽重，但忠言逆耳。

2.3 加强观念灌输。由于前文中已经提到，中职学校中老师和学生对于德育教育并不重视，因此加强德育观念的灌输，才可以让德育工作更加顺利的开展。如今的社会是一个看重人综合素养的社会，需要人从小学开始就做到“德、智、体、美、劳”全方位发展，而“德”排在一切综合素养的最前端，无疑是一切发展的基础，所以说德育工作在新时期的要求下处于极其重要的地位，一旦学生把德育重视起来，让自身的综合素养得到提升，那么在未来进入社会以后其晋升前途就会高出同龄人许多。如今，越来越多的多企业也把礼仪当成进公司的一大考核标准，而礼仪作为德育的一个部分，无疑也是重中之重[3]。由此可见，学校必须给学生灌输这种德育为重的思想，用张贴海报、开展宣讲活动等形式，让德育教育贯彻在无形之中。

2.4 组织社会活动。组织社会活动是德育教育课程中的重要部分，但是很多院校、很多老师都忽略了这一点。德育教育在课本上显得假大空是有一定道理的，因此才需要教育者结合实际教学。当然，结合实际事例也并不一定能取得良好的教学成效，那么就需要更加接地气的活动形式，让学生与德育直接对接。笔者曾经在德育课上给学生安排了社会调查任务，其主题是“调查校园十大最不文明现象”。任务布置下去以后，学生从一开始的对德育漠不关心到后来慢慢融入到调查的气氛中去，在活动结束时基本上都能给出一个良好的调查结果和工作总结，学生自己也会在这些不文明的方面多加注意自身行为，甚至提醒他人注意类似的不良行为。因此，“实践出真知”，让学生多去实践，多去参与社会活动，才能取得更好的中职院校的德育教育工作的教学效果。

3.结语

不断的改革创新才能让教育迎合学生的口味、跟上时代的步伐，也只有先做好这两点，学校才能为社会培养出更多合格的人才。德育是每个人的人生中不能缺少的部分，唯有德育基础深厚了，才有把握让学生在未来的社会上闯出更广阔的天空。