管窥小学语文课堂中的修辞教学

江苏省苏州工业园区星洲小学 王冬梅

语文课本是一类学生对语言知识进行深入理解的重要文化载体。它在小学语文教学实践过程当中发挥着重要作用，特别是在处于萌芽阶段的小学生来说，怎么创造修辞教学直接关乎学生未来对修辞的运用和理解。科学的修辞不仅能够强化学生更好地理解语言，还能够大大提升语言运用能力，给语言自身赋予生命以及活力，最终实现更好的表达效果。因此，本文从帮助学生深入地对课文进行理解，提升阅读欣赏能力、培养学生语言美感，提升表达能力、推动学生积极思维，提升逻辑思维能力、把握教学重点，不能忽视侧点教学四个方面，分析了小学语文课堂当中的修辞教学方法，力求进一步推动小学语文教学持续健康的发展。

一、帮助学生深入对课文进行理解，提升阅读欣赏能力

小学生的阅读能力的提升是经过日积月累的。在这个过程当中，不仅需要教师积极地进行引导，还需要通过学生自身感悟。在对一篇文章进行欣赏的时候，教师需要做的就是交给学生比较好的阅读技巧以及欣赏角度，能不能内化最终还需要学生自身。在这个过程中，修辞是比较好的切入点。修辞是对文章以及句子要想表达意思的修饰性的一种阐述，一些修辞现象在教材当中多次的出现，其主要目的就是有效地帮助学生对课文进行理解，给学生带来比较宽广的想象空间。在修辞教学过程当中，教师不能对学生想象力进行扼杀，需要让学生自由地表达自己的看法。当学生回答错误的时候，小学语文教师需要进行有效的引导，不能打消学生学习的积极性，影响学生身心健康的发展。

二、培养学生语言美感，提升表达能力

修辞的主要任务就是对语言进行锤炼，让其更加鲜明、生活以及准确表达思想内容，进而对读者进行感染和打动，收到理想的交际效果。修辞形式含有许多种，人们按照表达需求来进行选择的修辞。我们可以说，按照不同的表达需求，都能够找出对应的修辞手段。小学生每天都在训练听、说、读、写。教师如果能够对学生强化思想指导，就能够有效地帮助学生得到比较好的语言美感，进而被语言魅力所吸引，给艺术表达自身情感而不断地对词汇进行丰富，不断提升自己的表达能力。但是，我们需要注意的是，语言美感不是需要词语典雅华丽，而是应用了一些修辞手段，进而得到语言美感，这是对修辞美感教学的一种误解。修辞美感教学是将词语进行艺术化，需要学生将修辞手段和实际的表达密切融合到一起，对文章艺术性进行深化。

三、推动学生积极思维，提升逻辑思维能力

由于小学生的生活经历的制约，其对教材当中的困难度较大的文章往往不能全面的把握。这就要小学语文教师不断地对学生形象思维进行唤醒，其不但需要让学生对文章作者、写作意图以及写作背景进行充分的理解，还需要引起共鸣，深化学生对文章理解力。形象思维关键为修辞教学，教师对文章语言进行深入的分析，从细微的位置体会情感方面存在的不同，深入对文章内容的理解。修辞不但能够让语言更加生动，还需要有比较强的感染力，准确对概念进行表达，清晰地对事理进行说明，最后让语言有着较强的逻辑性，培养学生逻辑思维能力。

四、把握教学重点，不能忽视侧点教学

尽管夸张、对比以及比喻这些修辞在小学语文当中比较常见，其是小学语文重点修辞的教学内容。但是，小学语文教师还不能对其他一些修辞教学进行忽视。例如：经常在古文诗词当中的对偶、互文以及顶针等修辞手法进行出现，其是学生在日后文言文以及诗词当中学习的常见内容。小学阶段是学生奠定理论基础的重要时期。因此，对这些修辞手段需要进行深入的学习。例如：在对柳宗元《江雪》内容进行学习的时候，小学语文教师要按照“千山鸟飞绝，万径人踪灭”来让学生点到为止的体会对偶修辞手法。

经过上述分析我们可以看出，小学语文课堂当中的修辞教学在教学过程当中发挥着重要作用。它能够更好地引领学生对语言进行深入的认识，并且在语言学习过程当中，修辞手法应用是比较重要的环节。当对修辞手法掌握不到位的时候，阅读理解和语言构成方面就会发生一些问题。因此，在小学阶段就需要更好地帮助小学生对修辞手法进行深入理解，进而给学生未来语言学习打下牢固的基础。