“小”微课，“大”作用——微课在小学语文习作教学中的运用研究

福建省厦门市第五中学 叶水华

微课，具体来说，是指围绕教学中的某个知识点，以视频的方式展示对该知识点讲解的过程，微课，其特征在于课程时间较短，一个微课的时间往往控制在10 分钟之内，需要教师总结、归纳、浓缩某个知识点中的重要内容，利用微课向学生展示知识的精华及要领所在。微课同样可以运用在小学语文习作教学中，教师可以运用微课营造更加生动、活跃的教学气氛，进一步强化学生的习作能力。

一、微课在小学语文习作教学中运用的重要意义

习作在小学语文教学中是反映学生自主学习水平的关键部分，良好的习作教学，一方面能够很好地引导小学生的个性发展，另一方面还能够培养他们的创新思维。然而在传统的小学语文习作教学中，往往以教师引导为主，通过范文作为教学模板引导学生开展习作学习，造成了学生习作作品过于相似的状况，阻碍了学生的写作能力的个性化发展，同时严重影响了小学语文习作教学的成效。

微课这种新的教学方法能够在习作教学中起到有效的“点拨”作用，教师可以在微课中总结并融合教学重点，进一步利用几分钟的微课视频向学生传授习作的精华所在，利用以点带面的教学方法将习作学习的知识点有机串联，最终有效强化学生习作的能力。

二、微课在小学语文习作教学中的运用方法

1.巧设微课，帮助学生描绘真实情景

描绘真实情景的技能对于学生习作来说不可或缺，学生只有通过生动的真实情景描绘，才可以让习作具备内容及质感，才能有效地避免习作过于空洞或者无厘头。小学生由于其知识储备和认识阅历不充分，造成了对真实情景的认识不足，因此，教师可以灵活地创设关于引导学生描绘真实情景的微课。

例如，在关于动物的习作教学中，考虑到学生在日常生活中接触到的动物种类有限，对于动物缺乏比较直观的认识，因此，教师可以适当地收集关于动物的外貌特点、生活习性、肢体动作等方面的图片和视频，进一步制作为精小的微课展示给学生，引导学生通过微课对不同的动物产生较为直观的认识和了解，进一步在习作中生动地描绘出动物的特点，让习作内容更加丰富、更加精妙。

2.巧设微课，引导学生积累写作素材

写作素材的积累对于学生习作来说至关重要，只有关注生活细节、注重积累素材，才可以写出更加吸引人的习作，才可以进一步认识到习作不同于流水账，也不是单一的文字组合。因此，教师应灵活地创设帮助学生积累写作素材的微课，具体可以采取如下措施：其一，教师应阶段性收集小学生习作涉及的不同类型素材并制作成微课，引导学生通过观看微课进一步将这些素材掌握于心，并学会在习作中灵活运用这些素材，其二，教师还可以引导学生自发收集网络的相关素材，制作为自己感兴趣的习作微课，并将这些习作微课向同学们展示，一方面可以锻炼学生的自主思考和动手能力，另一方面可以引导学生利用微课自发学习自己感兴趣的习作类型，增加了学生学习习作的自主性和积极性，值得注意的是，考虑到网络资源种类繁杂，教师在上述过程中要做好把关，筛选出具有教育意义的资源，并且告知学生筛选资源的原则和方法。

例如，在关于景物描写的习作教学中，考虑到小学生在日常的游玩中缺乏仔细观察景点的自主意识，对于景物描写存在“下笔难”的情况，因此，教师可以定期收集一些著名景点的信息，包括景点的照片、文化历史、地域特征等，进一步制作成图文并茂的微课，通过直观的微课形式向学生介绍景物描写的手法，进一步强化学生在日常游玩中仔细观察景点的自主意识，让学生在之后的景物描写习作中下笔如有神。

3.巧设微课，促进学生强化写作技巧

写作技巧是学生在习作学习中务必要把握的内容，也是习作教学的重点和难点所在，一般来说，传统的习作教学中关于写作技巧的讲解难免枯燥并且单一，造成了学生学习动力的不足和学习效率的低下，为了有效提高学生学习写作技巧的效率，强化学生对于习作的兴趣，教师在教学中可以适当地创设强化学生写作技巧的微课。

例如，在开展记叙文写作的教学中，教师可以制作关于记叙文写作技巧的微课，在微课中利用生动的形式和鲜明的色彩向学生介绍记叙文写作的技巧及写作的六要素，进一步以写作的六要素为中心，延展出更多的记叙文写作注意要点，在微课中还可以加入比较优秀的记叙文案例，并配以教师的解说，通过简洁、明了的微课让学生认清记叙文写作中的关键要素，避免传统教学的冗长、枯燥，有效地提升了习作教学成效，强化学生习作能力。

4.巧设微课，协助学生提高写作效率

随着时代的发展和社会的进步，教育也在飞速的发展变化，学生的学习负担在这样的趋势下越来越沉重，因此，在习作教学中也要讲究对学生习作效率的提高。就现阶段的学生习作现状来看，大部分学生存在着拖沓的情况，从文章的构思直至完成要耗费大量的时间，同时习作的成果也不尽如人意，存在着东拼西凑、词不达意等诸多问题，因此，教师可以适当地创设提高写作效率的微课以解决上述问题，在微课中向学生清晰地介绍习作中涉及的审题构思、运用素材、灵活写作等各个环节，让学生掌握习作包含的各个步骤以及时间分配技巧，结合日常的习作练习，逐步引导学生养成良好的写作习惯，锻炼出成熟的写作思路，在保证写作质量的基础上最终有效地提升写作效率。

将微课运用在小学语文习作教学中，对于传统教学方法来说是一种意义重大的创新和改革，微课这种新的教学模式可以为传统的教学注入活力，能够充分调动学生对于习作学习的积极性和主动性，通过简明扼要的微课教学，可以有效地强化学生的习作能力和习作技巧，能够有效提高学生的习作效率。