让小学语文词语教学绽放无穷的魅力

江苏省盐城市阜宁县罗桥镇许何小学 夏立海

《义务教育语言课程标准》规定：小学语文需要帮助学生初步掌握学习汉语的基本方法，培养良好的学习习惯，具备识字，阅读能力，写作能力，口语交际能力，满足现实生活需要，正确使用祖国的语言文字。词语教学是小学语文课堂教学的重要内容。笔者认为，词语教学必须遵循教学的规律，从以下四个方面开展工作，确保词语教学落到实处取得实效。

一、结合具体语境理解词义，欣赏文本的无穷魅力

“词不离句，句不离文”，也就是说词语的理解和使用不能离开特定的语境。《语文课程标准》指出：“语文课应该让学生直接接触中文材料，掌握在大量语言实践中使用口语和书面语的规则。”所以进行词语教学不应是简单地把词语放在第一课时集中解决掉，也不是走马观花简单理解就完成任务的，理解重点词语有助于学生更好地理解文本。比如，一位老师在《小岛历险记》时，在第一课时集中出示“绝望，悟性，医生，欺负，警觉，不合理，气势汹汹，蜂拥而至”等词语，然后让学生逐一说说这些词语的意思，提醒学生注意联系文中句子进行理解。这样的设计也可以完成任务，但是仅仅在于一种形式，对于这些词语在文中的具体语境中所具有的情感和分量，学生实际上是没有体会的。我们可以这样设计：（1）在阅读文本的基础上出示词语，让学生思考这些词语的含义；（2）进行多元化阅读练习，从字面上理解词语；（3）可以通过表演，角色阅读等进一步理解和指导思考。（4）创设或者再现词语情境，理解文本中这些词语所表达的意义和情感，丰富学生心中的形象；（5）选择性诵读，让学生真正学会使用这些词语。

二、联系生活体验理解词语，厚重语文知识积累

词语教学一定要联系学生的生活经验，引导学生真正进入文本的情景之中，甚至完全与之融为一体，把语言文字变为他们自己的经验和感受，就能让他们把浅层表象变成自己的内在积淀，这为以后的阅读和理解奠定了坚实的基础。比如教学《爷爷的芦笛》时，对于文中的“裹挟”一词，教师只是做了简单的处理，让学生找出词语所在的句子，思考一下词语的意思，明确是“夹杂”的意思，然后把原句读两遍就结束了该词语的教学。这样的设计显然是没有完成教学任务。我们可以进行以下教学设计：（1）出示“我只是想出去，尖叫，一阵强风把门吹开，强风吹来的水滴使他浑身湿透。”读一读，想象一下描写的情景是怎样的？（2）说说自己生活中的体验，引导学生回忆夏天暴风雨侵袭、冬天寒风呼啸时的情景。（3）运用“裹挟”一词描述一下你心目中的场景。（4）联系句子再说说自己的理解。（5）理解阅读，再次感悟文本表现的场景和情感。

三、要融入情感体验，理解文本以外的意思

小学语文需要把词语深入孩子们的精神生活中，使这些词语成为孩子们心灵和心灵中的积极力量，并成为他们意识中具有深刻内涵的东西。因此，教师需要大量弘扬“中国味”，引进中国元素，增强民族人文情怀，丰富学生的情感经历。教师要引导学生用个人的情感体验取代教师的烦琐分析，从而培养形象思维，让学生受到感染和熏陶，产生想象力和洞察力，并获得最佳效果。

比如，教学《郑成功》的第四段时，不少学生对“惊恐万状”理解不透彻。教师如果仅仅是望文生义，还是远远不够的。我们可以这样安排：阅读文字，联系文本理解这个词；引导学生阅读思考荷兰官兵此时的表现，并对他们的表现进行描述和表演，用自己的动作、表情和语言去丰富文本，促进学生想象出“可怕”。这样的设计让师生沉浸到再现的场景中，使之产生了强烈的情感体验，深深感悟到荷兰官兵的狼狈和恐慌。

四、注重词语的内涵体会，促进文本主旨的提炼

汉语语言有着极强的期待性、延伸性和模糊性，许多词语不可能准确地说清词语的意思，或者给予情感的准确界定。因此，对小学语文词语教学中的“理解期待”或者“模糊理解”需要给予正确的认知。我们需要允许学生有理解和阅读的时间限度，让学生心目中的词语概念从模糊走向清晰，甚至是允许学生在一定的人生经历中才能够达到准确的理解和深刻的感悟。因此，词语教学对于小学生而言更多的应该是促进学生自己的理解和体会，应该是让儿童的心灵得到净化和思想得到升华培育。比如，教学《这真的很好》时，学生对“绿树成荫”无法理解。对此，我精心设计了教学环节：课前带着大家到村边的树林中进行实践活动，让学生体会没有树木、树木稀少和树木成林等现象给自己的感受，让每个小朋友制作一个绿色的小树卡片以备用；教学时我再带着学生将自己的小树卡粘贴到画板上。这时学生便勾起课前活动时的感受，对着贴满了小树的“荒岛”高兴地说道：“这就是我们课前看到的绿树成荫。”这样学生就会自然而然地学会了词语的意思了。这样的设计就是让学生能够注重词语的内涵感悟，进而引导学生有效地提炼文章主旨。

总之，小学语文教学需要重视词语教学，要综合考虑各种因素，实际上是互相关联的整体，教师要善于选择有效的教学策略，学会融合和整合，进而让词语教学回归本色，真正体现了阅读教学的“语文味”，让小学语文词语教学绽放无穷的魅力，促进学生能够真正感受到语文的无穷魅力，并努力提高他们的语文素养，为培养全面发展的人才奠定坚实的基础。