浅析实验在初中物理教学中的应用

刘秀萍

(江苏省盐城市第四中学 224000)

初中阶段，学生们学习物理一般都是在八年级期间，由于学生们刚开始接触物理，如果没有正确的学习物理知识的方式，则会让物理学习变得非常的吃力，所以物理教师的任务非常的重，需要找到合适的教学方式才能学习物理变得简单有趣.在物理学习中，经常会有一些需要做实验的知识内容，所以可以开展实验课堂来帮助学生学习物理，而实验的过程也不仅是学知识的过程，也是培养学生能力的过程.

一、配备专业物理实验室开展实验教学

物理实验的开展过程中必须配备一些专业化的设备，才能完整的复原实验现场，不然达不到实验教学的最终目的.在物理实验教学的时候，教师带领学生们进入物理实验室，根据所需进行的实验内容，选择合适的设备，并准备好材料，在思考实验过程以及对一些会出现的问题进行具体分析和预防后，再开展实验，完成教学活动.例如，在学习“杠杆平衡条件”这一课的时候，教师就可以带领学生们去物理实验室开展相关实验，研究杠杆平衡条件.教师需要为学生们演示一遍实验过程，然后让学生们自己去实验，并得出杠杆平衡条件的结论.把杠杆安装在支架上，使其能灵活地绕支点转动，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆处于水平静止状态，使杠杆水平静止，先在支点左侧，20cm处挂一个0.5N的钩码，试一试需要在指点的右侧10cm处挂几个钩码，能够使杠杆再一次水平静止，杠杆水平静止后，将实验所测数据填入实验记录的表格内，将作用在杠杆左边的力，作为动力F1，则F1=0.5N，动力臂L1为20cm，F1×L1=10，作用在杠杆右侧的力为F2，F2=1N，阻力臂L2为10cm，F2×L2=10.改变钩码的位置和钩码的个数，再做一次实验，得出结论：杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂.通过这次实验教学课堂，学生们只需要选取实验相关材料设备，就能够完成实验并学习新的知识，掌握物理知识和实验技巧，还能让学生们感受到杠杆在生活中有广泛的应用，进一步感受到生活与科学的联系，提高学习物理的兴趣.

二、课外实验教学

物理与大自然中许多现象都具有紧密的联系，所以物理实验教学不仅可以在课内展开实验教学，在课外实验能让学生们对物理与自然的联系认识的更加深刻.教师指出一个学生们经常会看到的现象，然后让学生们去课外进行实验，加深对物理知识点的认识.例如，在学习“光的折射”这节知识点时，教师可以先给出一种现象让学生们体会，比如筷子插入杯子中的图片如图，并提出相关问题，为什么插入水中的筷子看起来向上弯折了？

让学生们通过做实验得出结论，用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和折射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和折射角的度数，记录在表格中，重复实验两次，得出结论：折射光线与入射光线和法线在同一平面内；当光从光疏介质斜射入光密介质中时，折射角小于入射角；当光从光密介质中斜射入光疏介质时，折射角大于入射角等.经过这种课外实验操作让学生对物理知识点的理解更加迅速，而且对于培养他们的动手操作能力具有非常大的帮助，学生们会发现原来自己的身边有许多现象都可以用物理来解释，并可以人为的改变这种现象，觉得物理的学习对于自己认识这个世界具有很重要的意义.

三、小组合作实验教学

在开展物理实验教学的过程中，有些实验较为复杂，对于初中学生来说独立完成有一定的困难，所以小组合作实验是实验教学中经常会出现的一种方式，教师们要求学生们做一个什么样的实验，然后让学生们自由组合，每组3-4个人，共同完成老师布置的实验任务，最后得出结论，然后与课本上的结论对比，验证结果的准确性.例如，在“浮力”这课学习时，可以运用实验教学的方式展开教学，教师可以首先将学生们分为几个小组，学生们需要用细线拴好石块，挂在弹簧测力计下，首先读出示数为F1；然后再将石块浸没在水中，读出此时测力计的示数为F2；最后，将石块浸没在待测液体中，读出此时测力计的示数为F3，然后根据书上所述公式ρ石=(F3-F1)ρ水/(F2-F1) ，与实际数据整合计算，得出结果.其中实验操作的过程中，一个记录数据，一个操作，重复两遍，互换操作.通过这种小组合作实验完成实验教学任务，得出结论的教学方式，让学生们对物理知识的理解更加简单，记忆起来也会非常的容易，因为彻底掌握物理知识这是需要建立在理解的基础上的，而小组合作实验教学就是为了帮助学生理解物理知识，并培养他们解决物理问题的能力，在实验的过程中不可避免的会遇到一些问题，解决这些问题也是实验教学的一部分，能够很快的就提高学生们解决实际问题的能力.

为了提高学生们学习物理的兴趣，可以开展实验物理教学课堂，为了实现实验教学，可以联合学校一起创建一个专业的物理实验室来开展物理实验教学，物理不仅要考理论知识，还会测试学生们的实际操作能力，让学生们学会学以致用；有些实验也需要在课外才能展开，因为物理与学生的生活息息相关，所以可以结合课外生活的一些现象来开展实验教学，而且可以通过创设实验小组，让学生们共同来完成物理实验，培养他们的合作意识，从这些方面开展实验教学，让学生们对物理学习的热情更加高昂.