“任务驱动”教学模式在初中物理课堂中的应用

单春花

(江苏省盐城市亭湖新区实验学校 224000)

初中物理这一门课程初中学生在八年级阶段才刚开始接触，所以他们需要花费大量的时间去学习基础的理论知识，而没有与实际应用结合，物理是一门应用性较强的课程，所以需要让学生们理解物理知识概念的同时，还需要学生们实践操作能力得到培养和提升，使学生学习物理知识的同时还能够应用，而以任务驱动的教学模式则能够为学生实现这两点.

一、利用情境引出“任务”

在展开任务驱动模式教学的时候教师应该首先运用一个情境引出任务，这个任务必须要与学生们将要学习的物理知识点紧密相连，可以结合生活中一个学生们常见的情境，让学生们从中发现问题，然后再探索这个情境中包含了哪些物理知识以及科学规律，让学生经过自己大胆的质疑以及根据自己的任务及精神.例如，在学习“电功率”这一课的时候，教师可以首先设置一个情境：家里的新房需要安装灯泡，现在有100W和60W两种不同规格的灯泡可供选择，客厅的灯要亮一些，卧室的灯要暗一些，你会怎么选择？为什么？在学生回答完后，教师进行总结，然后提出课题——电功率.进而引出这一课需要学生们去完成的任务：学习并掌握电功率的描述方式、电功率的公式以及计算方式等，这些都是学生们需要去完成的学习任务，通过一个情境就可以引出这些学生们需要完成的学习任务.不仅如此，学生们还需要弄清楚电功率、电压和电流之间的关系，这是本课学习的最重要的任务.教师在开展任务驱动教学的时候，首先就需要通过情境将即将要让学生们完成的任务引出来，这是非常关键的一步，只有完成这一步才能开展后面的教学活动，学生们的学习兴趣也会通过这种方式被激发出来，在后期会为了完成教师下达的教学任务而去努力的学习.

二、驱使学生们完成任务

教师在引出任务之后，下一步就是要让学生们去完成这个任务，在这个过程中可能会有学生会认为任务太难，自己不能完成而放弃完成这个目标，鉴于这种情况，教师就需要让每一个学生都参与进来，让每个学生在完成任务的过程中都成为非常关键的人物.教师可以运用实验教学的形式，让学生们去完成实验得出结论.例如，教师在引出电功率的学习任务后，给学生们阐述一下物理知识的基本概念以及他们需要完成的这个实验的基本步骤，按照电路图连好电路，连接时开关要断开，滑动变阻器连入电路中的阻值应为最大；检测无误后，闭合开关S，调节变阻器滑片使小灯泡两端电压等于额定电压，记下此时电流表的示数I1，并观察小灯泡的发光情况，填入表格中；调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略低于额定电压，注意实际电压最低为额定电压的0.8倍，记下此时电流表的示数I2，并观察小灯泡的发光情况，填入表格中；调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略高于额定电压，注意实际电压最高为额定电压的1.2倍，记下此时电流表的示数I3，并观察小灯泡的发光情况，填入表格中；计算出三种情况下小灯泡的电功率填入表格中，最后得出结论，完成任务.

实验次数小灯泡两端的电压U/V通过灯丝的电流I/A灯泡的电功率P/W灯泡的发光情况(选填正常发光、比较正常发光、比正常发光亮)123

通过这种形式的教学方式，教师驱使学生们去完成这样的任务，每个人都需要针对自己所做的实验写一篇心得体会，可以从实验的操作以及自己在这次课堂上学习了什么新知识方面展开描写，也可以是从自己对此次课堂的认识展开描写，也可以是自己的心情等.这样的教学方式可以让每一位同学都成为课堂的参与者，而不是被孤立在课堂之外，从而让学生们对物理知识的学习充满热情，愿意去学习物理，从而取得好的物理成绩.

三、对学生完成任务的情况进行评价

在完成实验教学的过程之后，教师需要针对学生们完成的任务情况进行评价，包括从学生们的操作情况、学生们得出的实验结论等这些方面进行评价，让学生们学会反思自己的不足之处，及时的改正，使得思维向更深层次转变.例如，在完成“电功率”这一课的实验教学之后，教师需要针对学生们的实践操作进行点评，在学生们实验出现差错的时候，比如：线路连接错误导致小灯泡不亮、学生在实验的时候不认真操作实验等，需要每一位学生都得出自己的结论，并写报告阐述这个结论是怎么得出的，教师再根据学生们的报告进行实际点评.指出每一位同学错误的地方，有哪些需要进行改正，因为实践操作也被纳入中考考试的范畴，所以教师再让学生们完成实验之后，进行点评，能够让他们学会总结自己的错误，在下次就会自动的避开这些错误的操作，使得自己的操作更加的标准.经过这种在完成任务后，教师对学生进行点评的方式，能够让他们进行反思，从而发现自己的不足之处，寻找适当的方式去改变，这也会让学生们产生一种积极向上的学习态度，利于他们今后的成长.

通过这种任务驱动形式的教学，能够让学生掌握物理相关知识的基本原理，并能够熟练使用物理知识，能够对生活中存在的物理知识有深刻的认识，培养学生对生活的观察能力，让学生心智技能或操作技能都得到提升，学生们顺利地完成教师布置的教学任务，完成教学过程.