浅析小学生青春期的引导及教育

邱顺英

◆摘  要：青春期是每個呱呱坠地的生命体都必然经历的成长过程，也是每个孩子沿着生命曲线不断变化的一个相对长期的成长过渡期。处在这个特殊时期的孩子在生理、心理上都会产生明显的变化，这些变化往往会给很多孩子带来困惑和疑问。本文旨在让学生及家长通过了解学校教育和家庭教育，了解青春期学生的生理变化及心理困惑，引导学生如何正确看待自己生理上的一些变化，正确处理与同龄异性和谐相处，正确面对这些心理困惑，以及如何进行正确的沟通生活、学习中常见的一些问题，使家长、学生能正确客观地面对孩子成长过程中所遇到的心理问题，解开青春期的神秘面纱，提高学生对青春期的生理、心理的正确认识。

◆关键词：青春期;困惑;引导;教育

从懵懂幼稚的童年成长为有青春气息的少年，会让很多小学生既欣喜又烦恼。欣喜的是父母会抽出更多的时间关注自己的想法，生活中会有更多的机会让自己独立思考和处理问题;烦恼的是自己的身心突然有了一些“小变化”，以至于有点不能适应，这些不适应就给孩子们带来了许多烦恼。这时怎样引导小学生正确认识自己青春期的变化，并解决青春期中遇到的问题就尤为重要。因此教师和父母必须重视小学中高年级学生青春期的教育问题，采取积极有效的教育方法，从而保证孩子们能积极阳光地面对和解决出现的问题，从而快乐健康的成长。

一、利用健康教育课堂向学生渗透青春期生理知识

小学中高年级学生青春期的到来，虽然是自然规律，却非常需要教师家长不断的正确引导，才能有效地保证孩子们平稳地度过这一特殊时期。让他们轻松走出对这一时期的恐惧，摆脱他们对自己身体变化的困惑，帮助孩子们放下焦虑不安，轻松地步入下一个起跑线。

小学生青春期对生理现象的引导，生理知识的传授一般从四年级开始比较适宜。因为到了四年级，一部分学生身体已经开始发育，第二性特征开始逐渐显现。有些学生会为自己身体上的变化感到恐惧不安，而有些学生由于一些生理发育知识不足，甚至怀疑自己得了某些疾病，造成一定的心理负担，性格上开始变的孤僻，不合群，相反有些学生对异性同学开始感到好奇，经常招惹异性同学而获得心理上满足。这时候我们小学教师就很有必要利用班会课或者举办青春期知识讲堂之类的活动，帮助那些身体已经发育的学生认识到自己身体的各种变化，这是他们长大的主要表现，是正常现象，不必惊慌，以减轻他们的心理负担，排除他们的心理障碍。同时也帮助那些身体未发育的学生对自己以后的身体发育变化有足够的心理准备。

二、引导学生学会正确处理男女生间的关系

小学生到了中年级，男女生之间就会渐渐产生一道无形的墙，经常会为一些鸡毛蒜皮的小事而发生争吵，动不动就向老师告状，或者只要看到哪俩个男女生走的近了，小纸条就开始满教室飞，使正常的男女同学交往都变的很不正常了。女同学开始喜欢和女同学往一起聚，说说心里话;男同学开始和男孩子在一起玩，不愿意搭理女同学等等。到了高年级，随着孩子们生理上发生的变化，开始对异性的兴趣增加，逐渐进入朦胧的异性吸引的阶段。而一些胆大的学生，便故意找个事儿，与异性同学追逐打闹，或者给自己喜欢的异性同学传个纸条，甚至起个外号。而有的胆小的学生会对些感到不安，当他们与异性接触的时候会出现脸红、不自在，腼腆，羞涩，不敢与异性同学说话等等。这些青春期的现象如果不能正确处理，很容易给学生的心理造成不良的影响。

小学中高年级学生的青春期健康教育，尤其是生理健康教育不是洪水猛兽，应当让学生树立正确的观念，以更好地保护自己。因此，认真上好每周的健康教育课和道德与法治课对学生的健康成长有重要的作用。教师根据教材的内容，从认识身体开始，到如何与异性同学交往等，每节课一个话题，引领学生了解自己，正确处理青春期的情感问题。还可以通过播放视频小短片，让孩子们明白青春期的孩子应该如何快乐成长。课下，积极组织学生参加各种各样的活动，创造男女生互动交流的良好机会，在这些课外活动中不断增进男女生之间的友谊，满足他们对异性的探奇心理。

三、让家长积极参与孩子青春期的交流互动

由于学生家庭环境的差异性，与学校进行青春期健康教育发展相比，家庭在孩子青春期的性教育发展方面有着无可比拟的优势。这主要是因为性教育本身具有高度的个体性和隐密性。学校教师面对的是全体学生，而学生家长们所面对的则仅仅是自己的一个孩子个体，他们在交往的话语、观察的细致性、了解的深度上，都远胜过教师。但由于部分家长受一些错误观念的影响，在对孩子进行合理的性教育中也存在一定的认识误区和知识盲区。有些家长认为孩子一旦知道了有关性的知识就会不纯洁了，还是不懂为好;有些家长认为知道了性知识会激发孩子对异性的好奇心，产生不良影响和后果;有些家长则认为性教育不必专门进行，等孩子长大了自然就会知道了。当然，大多数家长能认识到生理健康教育的重要性，但又常常感到难为情，甚至难以启齿，因此错过了良好生理健康教育实践机会。教师应该积极通过现代媒体手段、QQ、微信、小视频等引导家长。通过开展家校互动联系、家长会、开办家长学校生理健康知识讲座等多种方式，正确引导家长对孩子进行青春期教育，提醒家长仔细观察孩子的语言举动，主动和孩子聊天，及时把握孩子的身体心理健康状况，相机引导教育。

当孩子好奇地向家长问及有关性知识话题时，家长不能大声斥责，也不应该避而不答，应当巧妙地甚至直截了当地予以科学地解释。正因为孩子们不知道，才更容易产生好奇，产生好奇就想刨根问底。家长应该充分满足孩子们的好奇心，以免孩子通过其它不正当的渠道了解时，受不良心理因素的误导。如果家长发现孩子出现了某些问题需要加以引导但又不便直接说明时，家长可向孩子推荐有关生理心理健康的相关书籍，或引导孩子观看科普频道电视节目等，有意识地就一些敏感问题大胆发表自己的观点。

青春期生理心理健康教育要早抓，恒抓，抓及时，抓细致，防范于未然，为孩子们生理和心理的正常发育打开科学的大门。我们相信并期待，在家校共育的悉心关怀下，我们的孩子们一定能感受到童年的真谛，心中充满阳光，充满快乐，健康而有个性地奔跑在人生的起跑线上。