如何在小学语文教学中传承中华优秀传统文化

白永芳

摘 要 中国传统文化源远流长，博大精深，是我們中华民族赖以生存和发展的根基，是我国兴旺发达的精神支柱。近年来，由于受西方文化的影响，中国的少年儿童对传统文化了解不深，中华民族的优良传统和优秀品质渐渐被淡忘，民族传统文化的传承出现了危机……如何弘扬中华传统文化，特别是在小学语文教学中更好地进行传统文化渗透，提高学生的人文素养，这是值得我们每一个语文教师认真思考的问题。

关键词 语文教学;传承;传统文化

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0076-01

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”语文教学作为一种本土文化的载体，民族传统文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文教师。我国灿烂的五千年文化历史，有着无比深厚的底蕴，有着无比丰富的知识资源让我们去开采、去发展;而小学生正处于对新生事物感到好奇的年龄。作为语文教师，学习并传承中华文化经典，是我们肩负的责任，那么，如何才能在小学语文教学中传承中华优秀的传统文化呢？

一、加强课内介绍中国的传统文化

小学语文教材中的课文都是经过精心选择的，教材的选文无不语言优美、意境悠远，蕴涵着丰富的人文内涵。选编的课文有体现关爱他人的、诚实守信礼义道德的等等。这些选文无不洋溢着自然美、人性美，无不充满着浓浓的亲情、友情……当我们走进语文，捧起一部部经典著作，也就走进了中国文化。所以在教学中我努力营造语文教学的传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内涵，让学生感受祖国语言文字的优美，受到祖国优秀文化的熏陶。

（一）低年级从汉字入手，引导学生感受汉字的神奇，初步培养学生对中华传统文化的热爱

汉字本身就镌刻着中华民族文化的烙印：一撇一捺相互支撑站立起来才能成为“人”;“人”“言”要讲“信”。细究每个汉字，都能发现深刻的人生哲理和生命智慧。所以，小学必须加强识字和写字的教学。要让学生领悟掌握汉字的基本规律和书写规范习惯。让学生感受汉字文化的同时，多介绍古人习字书法的感人故事。教育学生学写字就是学做人，习字的过程就是培养自己形成一丝不苟、持之以恒良好习惯的过程。

（二）挖掘课本中随处可见的传统文化，带领学生多角度感受中华文化的博大精深

中国是一个历史悠久、文化资源丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰厚的传统文化。如：三年级课本中一组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一副名扬中外的画》四篇课文组成，课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一副名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事，既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在阅读本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加强热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

（三）加强古诗词教学，让学生受到中华传统文化的熏陶

古诗词是中华文化的宝贵遗产，是古代文明传承的媒介，更是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠。千百年来脍炙人口，学习古诗文，不仅可以提高阅读能力，而且能启迪人的思想，陶冶人的情操。

二、从课内走向课外，从了解中华传统文化

中国文化内容丰富，仅有课内阅读是不够的，我们必须引导学生由课内走向课外，积极组织学生开展课外阅读，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化素养。

（一）做好由课内到课外的拓展延伸

比如，在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，就可以推荐孩子阅读有关友情的诗歌，或李白的其它诗歌，以点带面。只有这样，才能真正做到发掘文化内涵，传承文化精神。

（二）推介学生对祖国经典的阅读

在我国名著里，蕴含着一座巨大的知识宝库，它的朦胧，它的深厚真等着我们去摸索。课外鼓励学生阅读祖国的经典著作，这是对传统文化弘扬的最好途径。

（三）尊重学生个性，鼓励学生兴趣阅读

学生作为阅读的主体，鼓励学生选择自己喜爱的传统文化书籍，让学生用心灵去体验文本，从而发现美和欣赏美，丰富学生的情感世界，进而感受祖国文化的博大精深。

诵读名家名篇，诵读千古美文，让文化经典占据学生们的心灵，让他们的阅读从一起步，就直抵经典。

三、开展有意义的传统文化活动

1.搜集文化名人故事，定期进行讲故事交流比赛。

2.定期举行弘扬传统文化手抄报和诗配画活动比赛。

3.开展经典诵读活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等形式，让学生坚持天天吟诵并定期进行诵读比赛。

4.开展“寻访家乡传统文化”语文实践活动，继承和弘扬本土文化。

考察家乡的名胜古迹与由来、历史名人和遗迹、家乡某些地名的由来、饮食文化、服饰文化特点、访问民间艺人，了解传统工艺，让家乡的传统文化大放异彩，弘扬民族精神与创新精神。

总之，作为一名语文老师，我们要努力在语文教学中发挥对中华传统文化教学的引领作用，将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处，让他们真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养。