谈高中生数学核心素养的培养

段黾钊

【摘   要】  数学核心素养对于高中生来说是非常重要的，它能够提升学生的学习修养与素质。核心素养这种教学方式也有助于推动教育的改革。高中数学这一重要的高中学科更需要核心素养培养来改变学生们的思想，用这种先进的方式来进行教学更有利于学生高效的学习数学。

【关键词】  高中学生;数学;核心素养;培养

核心素养这一新名词的提出有助于推动高等教育事业的发展，核心素养的理念对学生的培养有多个方面，不仅能够提高个人的道德素质和创造性思维，还能让学生充满独立性，遇到问题能独立思考培养自己在学习方面的思维。本文是对高中数学核心素养的培养途径和方式进行解释和研究。

一、基于概念特征了解高中数学核心素养

素养体现学生日常的整体素质和综合的修养，素养有两种存在方式，有些人出生就存在这种修养与思维，还有一些人需要在素质和经验高的人指导下后天形成的一种思维方式。数学核心修养不简简单单是一种理论，而是一种存在于内心的一种思维和能力，由于长时间对高中数学进行教学，所以对核心素质培养特征有着深刻的研究，这种核心素质不是短时间就能够完成的而是需要教师循序渐进提升学生们的修养，需要教师们拥有创新的思维和长远的目光并且有耐心地通过自己独特的方式培养学生核心素质。例如，在苏教版高中数学中的《函数模型及其应用》的教学中，很多同学对函数的模型理解不到位，导致无法理解模型的内在本质，不懂得如何应用其模型，究其原因即可发现，是由于对原始的概念理解不充分，对概念理解不透彻，这样就很难对修养以及自己的水平进行进一步提升，所以应该先让同学们学习其核心修养及函数的的本质。例如，同学们在学习必修二《立体几何》时，教师们可以引导同学们联想到数学建模，数学模型等方面的拓展知识，不要让同学仅学习理论类的知识，让同学们真正理解到数学的作用及其存在的意义，开拓他们的创新思维与意识。以这种方式来让同学们更加有效的学习，提高学生们的数学核心素养。

二、立足数学文化提高高中数学核心素养

对高中生数学核心素养的培养，需要多方面协同多角度培养发展，首先给学生们讲解真正需要的内涵知识，学生是一个活力充沛拥有真正灵魂的受教育者，教师在教育过程中不能让学生为学习而学习，而是不断地提升他们的素质修养，核心修养，深入他们的内心，对他们进行核心教育，要了解学生们喜欢什么以及他们的基础和他们的思想。这样的课堂才具有针对性才能真正有目的地对学生多方面进行提高。其次多给学生讲解数学文化方面的知识，提升他们在学习数学方面的整体的素质，这样才能真正的有助于体现数学学科的思维和价值力量，有助于让他们充满创新意识。例如，学生们在学习必修二《直線与方程》的过程中，很难能够理解到为什么用方程来表示直线，这时就需要教师对其进行讲解，让学生们回顾数学的发展历史，引导学生们理清其中真正的内涵，这样不仅能促进学生数学文化方面的提升，还能真正提升学生们的核心素养。文化与修养之间都是相互关联的，不要总是为了成绩而教学，应该让同学们多了解数学方面相关的历史文化，让学生们发展自己的综合素质，就是通过改变自己的教学模式，将历史文化与知识相互结合，以这种方式来不断地提升学生们的思维与修养，让他们更大程度地了解数学，学习数学。

三、理论联系实际培养高中数学核心素养

在教育的过程，就是应该理论与实际相联系，不能仅仅是应试教育，应该让同学们联系实际提高他们的探索能力和创新意识，要让学生们在真实的生活中学习知识。数学教育一样也不能仅仅学习抽象的理论知识，而不与实际相联系。理论与实际相互结合，这样才能有效地运用数学，能使学生充分感受数学的应用价值，激发学生的对学习的热情和喜爱。教师应该具有优秀的教育观念，数学核心素质培养则是一种新的发展形式，其中就需要老师将理论与实践相结合，相互促进发展，使学习具有趣味性，能让同学们真正地了解到数学的内涵与学习数学的快乐，真正提高自己的探究能力和自主能力。例如，学生在学习《圆柱、圆锥与球》这一章节的时候，可以让学生们自己做一些模型，让他们切身体会物体，感受物体，让他们更加深刻地了解其各方面的概念和性质。通过这一实践内容，能让理论知识相互充分结合，让学生们不仅提高动手能力，还能学习到理论数学知识，使他们印象更加深刻，这种将理论数学与实际生活相互联系的形式非常有助于核心素质的发展与提高。例如，教师在教授函数这一章节的时候，可以先对一些简单的函数进行授教，然后让同学们自己探索复杂的函数，让他们相互之间探索研究函数的图像以及性质。例如通过圆锥曲线类比双曲线，进行性质等多方面的探索，然而教师在教授必修三抛物线这一课时可以理论联系实际，联系现实生活中设计桥梁问题的时候用到抛物线相关的知识和内容，这样能够扩展学生们的思想，以及他们勇于探索和培养他们的创新意识。

实践证实，由于数学的抽象性理论性较强，导致数学一直是高中生比较头疼的科目，然而新的高中生数学核心素养教育模式，能让学生们充分理解数学对数学学习充满兴趣。提升他们的探索和独立思考等各方面能力。