小学英语教学中渗透积极心理健康教育评价机制研究

包玉华

【摘   要】  心理因素是影响学生课程学习效果的一个重要因素，积极心理健康教育能够有效提高小学生的心理素质，同时也能够优化学生的整体心理状态，为学生学习能力和思维能力的综合发展提供助力。在英语教学中渗透和应用积极心理健康教育评价机制，符合学生的心理发展特征，也与学生的需求和爱好密切相关，能够调动学生参与评价和认同评价结果的积极性，充分发挥有效教育评价机制在提高英语教学质量方面的积极作用。

【关键词】  小学;英语;积极心理健康教育;评价机制

课堂教学是新课程改革实践和落实的主阵地，通过对课堂教学评价进行优化改进能够充分唤起学生的学习热情，进而为学生的学习质量和效率的提高注入活力。为了更好地发挥教学评价机制的积极作用，关注学生的心理健康发展水平，加强对积极心理健康教育内容的渗透是一项至关重要的措施。小学英语教师要积极探究心理健康教育评价机制的建立方法，同时将有效的评价机制渗透应用到英语课堂教学当中，有效发挥评价在激励促进方面的显著功能。

一、优化教师评价，落实积极心理健康教育

在课堂教学中，教学评价是不可或缺的教学环节，能够起到诊断、激励、导向等积极作用。所以完善的教学评价机制和有益于学生身心健康成长的教学评价方法既能够起到提高教学质量的作用，又能够成为必要的教学优化和改革方案，提高小学英语教学成效。在积极心理健康教育评价机制的构建过程中，教师评价占据重要地位，得到这样的结论与小学生年龄小和阅历不足有着密切的关系，也与小学生的身心发展规律与认知规律的发展特征有关。为了更好地发挥教师评价的积极作用，让学生在教师的积极评价指导之下明确自身的学习和努力方向，教师在教学评价当中要坚持因材施教，考虑到学生的个体差异和层次性差别，提升教学评价的针对性。例如，在小学英语作文评价中，对于写作能力强的学生，教师可以这样评价：Your article is really excellent.Please keep on.I hope you can read more articles;对于写作能力一般的学生，教师可以这样评价：There are many beautiful sentence and words in your article.You can learn from your classmates;对于写作能力较差的学生，教师可以这样评价：You make a big progress in writing.You can do better.If you work harder.差异化的教师评价，既体现出对学生个体的关注，又能够让每个层次的学生都能学有所获，在原有水平的基础之上获得更好的发展。

二、改进生生互评，培养学生积极心理状态

教师评价在积极心理健康教育评价机制当中占据重要地位，这与教师在课堂教学当中发挥的作用存在着密不可分的关系，不过教师需要在英语教学中扮演好指导者的角色，不能完全替代学生，要关注学生主体作用的发挥。这样的教学思想观念体现在教学评价环节就是关注生生互评，鼓励学生在小组当中互相评价和互相学习，使得学生能够持久保持积极向上的心理状态和学习态度。为了保证生生互评效果，教师可以根据学生的个体特征，把学生划分成几个英语学习小组，让他们在小组当中就英语学习中的难题进行探讨，并在总结阶段进行互相评价，发现彼此的优势和不足，做到取长补短和优势联合。例如，在教学“Colors”时，为了指导学生掌握有关于颜色的英语知识点，教师可以先让学生在小组当中探讨如何有效记忆有关颜色的单词，或者是让学生在小组内实施猜词游戏辅助学生记忆有关于颜色的单词。在讨论活动或者是游戏活动结束之后，教师鼓励学生在小组中畅所欲言，互相对彼此在活动当中的表现进行评价，同时指出给出的互相评价必须要公平和客观，要关注整个学习过程，而不是从片面角度出发，让学生真正在互相评价当中有所收获，获得积极的心理状态。

三、鼓励自我评价，提高学生心理健康水平

要发挥学生的主体作用，让学生的学习地位得到巩固，除了要关注教师评价，同时促进学生进行互相点评之外，发挥学生的主观能动性，激励学生进行自我评价，也是至关重要的方法。在自我评价当中，学生不仅会获得一定的反思，又能够及时发现自己在英语学习中存在的不足，有针对性地改进学习计划和学习方法，从而解决自身在英语学习中存在的实际问题。很多学生在自我评价时不知从何处着手，或者是不能够准确地获知自己在学习中存在的不足以及优点，于是教师要发挥自身的指导作用，在学生自我评价当中给予一定的启发。例如，在口语交际活动结束之后，教师可以让学生对自己在口语交际当中的表现进行评价，而为了进一步提高学生的心理健康水平，让学生保持积极活跃的状态，可以指导学生从自己存在的优势、不足、学习中获得的收获和问题、自己今后的努力方向这几个方面着手，让学生给予自己客观全面的评价。如学生评价自己：I can speak English correctly.I cannot talk about something well with my partner.I will improve my oral English.I can do better next time.

将积极心理健康教育的内容和小学英语教学进行密切整合有助于为小学生的健康成长搭建良好的平台，而且心理因素也是影响学生学习效果的重要因素，只有调动学生的积极心理，完善学生的心理素质，才能够让学生的学习水平得到提升。也正是在这样的背景下，教师要正確认识教育评价机制的积极作用，有效渗透积极心理健康教育的评价机制，最大化挖掘学生的积极心理因素，发挥教学评价在优化英语教学方面发挥的积极作用。