小组合作学习模式在初中数学教学中的运用

张金磊

摘 要：随着我国教育改革政策的不断深化，越来越多的学科教育加入到改革的行列中，数学作为我国教育领域的核心学科之一，加快数学教学模式改革成为推动我国教育质量更进一步的关键。初中数学作为衔接小学数学和高中数学的桥梁，其难度和深度相较于小学数学来说都有较大的变化，而引进小组合作学习模式开展初中数学教学是当前教学改革阶段的突破口之一。本文从现阶段初中数学教学现状出发，提出了小组合作学习模式在初中数学教学中的运用途径。

关键词：小组合作学习;初中数学;运用途径

1 引言

近年来，新课标的建立和推广大大加快了初中数学教学模式的转变，但初中数学教学多年来保持的传统教学方式和教学理念很难完全转变过来，现阶段的初中数学教学仍存在较大的问题。随着教育改革事业的不断壮大，更多的教学改革方法被提出，小组合作学习模式的应用范围也逐渐增大，越来越多的学科开始采取这种模式进行教学改革，成效也较为显著。初中数学学习阶段是学生打下数学基础的关键阶段，随着社会的不断进步，社会发展对初中数学教学的要求也在不断变化，参考小组合作学习模式在其他学科的应用成果，在初中数学教学中引入小组合作学习模式将能帮助初中数学教學快速地从传统教学方式中解放出来，更好地适应社会变化对数学教育的要求。

2 初中数学的教学现状

2.1 教学模式固定

传统的初中数学教学模式较为固定，课堂教学几乎以老师为中心展开，加以一定量的课后作业进行巩固练习，这种传统的教学模式能够对学生起到一定的统筹管理作用，但很难兼顾到每一个学生的学习，因而在这种模式下很容易出现成绩两极分化的情况。[1]且传统的课堂模式教学效率一直不高，仅仅靠老师在课堂上不断地输出知识，而不考虑帮助学生更好地吸收课堂知识，将无法更好地提高课堂学习效率，学生也很容易在老师一人主导的课堂中感到乏味，进而失去学习的兴趣。

2.2 教学方法古板、单调

很多初中数学老师由于经验不足，在传统教学制度的限制下很难创造性地改善课堂教学情况。一旦老师的教学风格和教学方法完全固定下来，就会出现照本宣科的教学情况，完全激发不出学生的学习积极性和思考欲望。且初中数学已经出现明显的几何数学和算术数学的知识分化趋势，对待不同的知识往往需要运用不同的教学方法。如果老师对于课堂时间和教学章节的分配方式保持一成不变的话，就很容易出现课堂时间利用不合理的情况，出现学生上课开小差、闲聊或者知识完全来不及消化的现象。

2.3 课程考核评价方式单一

现阶段的初中数学学习成果考核方式仍然停留在学期考试的方式上，采用一次考试成绩的分数对学生的学习成果进行评价显然是不合理的，其评价结果对老师的教学启发效果也很小。仅仅使用一次考试的分数衡量学生成绩的评价方式不但对提升教学质量的效果不大，还会间接性地助长学生间的攀比心理，阻碍学生进行开放式地学习交流，反而不利于学生之间通过互相讨论、学习的方式取得进步。[2]

3 小组合作学习模式在初中数学教学中的运用途径

3.1 合理组建学习小组

采取小组合作学习的模式开展初中数学教学工作，首先就要合理分配学习小组，基于数学学科对学生知识基础和思维能力的要求，绝不能采取随机分组的方式进行学习小组分配。较好的方式是在分组前对每个学生的数学学习情况进行了解，依照一周作业的完成情况和测验成绩，综合课堂发言等表现将学生进行数学能力区段划分，尽可能达到每一个学习小组综合学习水平相差不大的理想情况。[3]此外，还应该给每一个学习小组确立一个学习组长用于督促小组成员的学习，采取组内成员轮班制度也不失为一种好的方式。

3.2 创新课堂教学模式

在建立学习小组的基础上，老师应该进行一定程度的课堂教学模式创新，将小组合作学习模式的优势发挥到最大程度。首先，既然已经划分了学习小组，在课堂上可以给学习小组争取一定的自由讨论时间，通过小组成员互相讨论得出结论的方式远比老师照本宣科要好。其次，还可以定期进行小组课堂展示，基于数学学科的灵活性和习题解答途径的多样性，采取翻转课堂的模式实现学生自主教学。

3.3 建立健全学生评价体系

对学生的数学学习成果采取老师评价、小组互评、测试成绩等多方综合的评价体系，既能体现学生的数学解题能力，又能显示出该学生日常学习的态度，可以更加全面地评价一个学生的数学学习成果。还可以在评价体系中加入学科竞赛、小组团体评比等参考因素，鼓励学生积极参与数学学科竞赛等激发数学思维的活动，帮助学生在学习课本知识之余开拓思维、更好地利用小组合作学习的资源。

4 结束语

小组合作学习模式能够更好地促进学生之间的交流，调动学生的学习积极性和学习兴趣。在初中数学教学中科学、合理的运用小组合作学习模式，将帮助初中数学教学更快地建立起新的教学体系，提升初中数学教学质量，实现更加灵活、高效的初中数学教学。

参考文献：

[1] 陈斌.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究.2019（50）.141.

[2] 张发军.合作学习模式在初中数学教学中有效运用的探究[J].课程教育研究.2019（47）.150.

[3] 甘荣义.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].数学学习与研究.2019（20）.48.