浅议学校管理现代化的基本策略

周国新

摘要：学校管理现代化是势在必行的当代命题，也是落实立德树人根本任务的时代要求，研究和探索学校管理现代化的基本策略具有重大现实意义和应用价值。

关键词：学校管理；现代化管理；基本策略；

标准化、规范化、精细化策略是学校管理现代化的重要途径。工作职责标准化是学校生存、发展、壮大的客观要求，是学校教育、教学、管理岗位的存在理由。只有把岗位职责明确化、具体化、清晰化，才能保证每一个教育、教学、管理岗位人员知道自己应该做什么、做到什么程度，知道自己不应该做什么、哪些行为不符合岗位职责要求，从而进一步保证所从事的岗位工作与学校的生存、發展、壮大高度一致；工作过程规范化是现代学校与传统学校的根本区别，是学校教育、教学、管理取得实效的根本保障。只有把工作内容流程化、作业化、分工化，才能保证每一个教育、教学、管理岗位人员知道自己应该怎么做、遵守哪些程序，知道自己不按规范去做会对学校管理带来哪些障碍，从而自觉服从工作规范，保证自己的岗位工作始终有一个高效率、高效益。工作考核精细化是现代学校管理的必然趋势，是学校教育、教学、管理标准化、规范化的落脚点。只有按照工作职责标准，制定出明确精细的考核细则，并进行严格、细致、科学、合理的检查考核，才能保证每一个教育、教学、管理岗位人员知道自己的工作结果如何、有没有收到预期效果，知道自己哪些地方做的还不到位、还需要朝哪个方向努力，从而保证自己的岗位工作不断追求高质量、高目标。

有形管理策略是学校管理现代化的重要抓手，在大力推行标准化、规范化、精细化管理过程中作用重大，不可忽视。所谓的有形管理就是制度层面有条文，组织层面有队伍，策略层面有奖惩。“条文”是用来约束规范组织中的人的行为的准则；“队伍”是依据准则监督引导组织中的人的行为的主体；“奖惩”是借助权力对组织中的人的行为结果给予评估的策略。由此不难看出，条文、队伍、奖惩都是在组织原则控制下的管理手段，都是实实在在的存在，可感可触，因而称之为有形管理。推行标准化建设，加强规范化管理，实施精细化考核，说到底是对人的行为的有效控制。作为一个理性的组织，会将组织中成员的个人看法与观点汇集成组织意志，然后通过制定条文、组织干部、考核奖惩等有形管理手段，确保组织正常运作，确保组织目标最终达成。首先体现在对全局的掌控性上。无论是制度安排、组织人事，还是考核奖惩，一旦存在，就变成了有形之手，对组织运行无疑起着把控作用；其次，体现在对组织活动的推动性上。有形管理的主体依然是人，人是组织中最积极最活跃的因素，由人主导的有形管理注定会推动组织活动朝着组织目标不断前进。

整章建制策略是学校管理现代化的重要载体。规则是推行管理现代化的首要前提。一个人的世界不存在道德，也不存在规则，但现实中，永远不会存在一个人的世界，只有心存公义，向往真理，才会享受到集体与组织给其带来的无限自由和权利。推行管理现代化，离不开整章建制这个长效法宝。没有规矩无以成方圆。规矩具有工具性，且规矩本身就是严格按照一定的标准尺度所造而成的，因此，只有把它们依据科学法则一件件、一套套定制出来，才能满足成就不同“方圆”的需要。标准化、规范化、精细化说到底还都是规则尺度的东西，只有把它们按照一定的科学法则进行整章建制，才能在现代管理实践中切实发挥“规矩”的作用，才能最终实现“方圆”的目标。整章建制要从基础性做起，对于组织而言，规章制度、条例细则都是用来约束成员行为、规范行事规程、细化检查考评，任何一点疏漏、任何一点不周都会给组织成员造成迷茫，给行事过程带来不利，给检查考评造成不公，自然是组织管理最大的忌讳，也是整章建制必须注重基础性的客观要求。

总之，学校管理现代化是一个与时俱进的优化过程，只有在学校管理的实践中不断探索，才能日益逼近学校管理现代化的真相。