中职病理学动脉粥样硬化信息化说课设计

徐传磊　江新华　周士珍

摘 要：随着“互联网+”时代的到来，信息化技术逐渐融入到教学当中，说课也应该有信息化教学理念，充分应用信息化技术“，本文拟在信息化教学的前提下，为中职病理学“动脉粥样硬化”来设计一个说课过程，拟从教材分析、教学内容分析、教学方法、教学过程、教学反思5个环节探讨说课方案，提高教学质量。

关键词：校企合作;中职病理;信息化说课

“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动[1]。《教育信息化2.0行动计划》提出持续推动信息技术与教育深度融合[2]。

本文将从教材分析、教学内容分析、教学方法、教学过程、教学反思5个环节探讨说课方案。

1.教材分析

《病理学基础》主要通过研究患者的各种形态、功能、代谢等的变化来研究疾病，为临床护理工作奠定理论基础。该课程作为桥梁学科衔接基础学科和临床学科，要学习好病理学，必须有正常人体医学基础知识，内容上分为病理解剖学和病理生理学。我校选用的教材为中等职业教育数字化创新教材《病理学基础》。

2.教学内容分析

2.1章节内容分析

动脉粥样硬化是临床上常见疾病，主要介绍动脉粥样硬化的病因及发病机制、病理变化、冠状动脉粥样硬化症及冠状动脉粥样硬化性心脏病。

2.2章节编排分析

本章属于病理学各论部分。在章节编排上靠后，位于心血管系统疾病一章中。

3.说教法

教学方法是教師为实现教学目标在教学过程中运用的方式与手段的总和。教学效果的取得与教学方法关系密切。

3.1案例教学

经过分析近几年护士资格考试题型，护士执业证书的考试中病例分析题已经成为主流。教师可以通过以下两个信息化途径为学生提供鲜活的案例①与医院合作，取得医生和病人同意的前提下，录制病人从入院到出院的全程。②如遇到部分案例临床上找到同样病情的难度较大，可以考虑动员教师和部分同学模拟病人入院到出院的全程。

3.2实验教学

作为形态科学，病理学教学过程中，实验教学至关重要，理论课应该不拘泥于在教室进行，通过实验更能加深印象。实验中，学生通过大体标本和组织切片的观察，对理论课知识的掌握效果更好。笔者经过实践发现学生反映较好。学校应当更新设备为信息化教学提供帮助，引进加配电子目镜及臂式显示屏，再将显示屏上的图像投放到教师电子黑板，提高教学效率。

3.3课外作业

出于调动学生主动学习的积极性，提高学生信息素养的考虑，课后教师给学生布置了作业，可选择护理相关内容开展学习，如探讨动脉粥样硬化的健康教育。训练学生查阅文献，使用网络资源，了解临床动态。在条件许可的前提下，联系医院，让学生前往心血管内科见习，直接接触病人。

3.4教学手段

作为一门形态科学，病理学课件是必不可少的。图片对比正常大动脉血和病变大动脉，能让学生迅速掌握动脉粥样硬化的特点。动脉粥样硬化过程的动画模拟可以帮助学生促进学生的理解。

4.教学过程

4.1复习回顾

动脉粥样硬化作为心血管系统疾病的一种，在学习前，学生需要掌握心血管系统的相关知识。在布置预习任务时，可借助信息化教学平台如超星学习通，课前推送生理、解剖相关教学视频，学习平台也可以验证学生是否进行了相应学习。

4.2新课导入、温故知新

要从上节课所学内容，导入本课内容。如本课的导入可以从老年高血压病人通常伴有动脉粥样硬化的发病，采取让学生思考并分组讨论其原因，从而引出新课。

4.3新课讲授

由于重难点在教学中的重要性及较难突破的特点，应增大教学时间比例。同时还应积极通过信息化手段来调动学生的多器官感知能力来加强理解，破解重难点。如讲解动脉粥样硬化的病理变化时，条件许可的情况下，可制作教学动画丰富教学。

4.4总结概括，课外作业

课后小结可以加深学生对知识的认识。总结的形式可以多样化，可采用多种形式进行，如病例分析、课外作业等。出于监督学生完成的目的，可在教学中引入教学平台如学习通。对于难点应当反复强调，协助学生记忆。

5.教学反思

教学反思是教师以自己的课堂教学实践和教育现象作为思考对象，对自己在课堂实践中的行为和学生的反应进行审视和分析的过程[4]。在动脉粥样硬化的说课设计中，可以和医院合作，制作实际的临床病例;和公司合作制作精品的临床案例;引入高度信息化的显微镜来加强中职病理学的形态学展示特征;由学校出面，与公司合作制作贴近于教学的动画，增强教学效果。

由于成本问题，以上设想难以全部实现，需要学校更加重视与医院和公司的校企合作，来促进教学效果的提升。

参考文献

[1]徐传磊.信息化理念下的说课-以中职护理专业病理学“肝硬化”为例[J].现代职业教育，2018，9（127）：11.

[2]教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知 教技〔2018〕6号 中华人民共和国教育部  2018年4月13日

[3]《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》国发〔2019〕4号 国务院 2019年02月13日

[4]崔莹.浅析如何进行中职护理专业病理学说课设计[J].卫生职业教育，2017，35（02）：41-42.

注：本文系2019 年度安徽省职业与成人教育学会科研规划课题《中职病理学精品在线课程的建设研究与应用》（主持人：徐传磊 编号：Azcj166）、2019年度淮南市教育科研课题《建设在线开放课程对中职教师信息素养提升的研究》（主持人：徐传磊 柳晓燕 编号：JK19032）研究成果。