小学班主任管理中渗透以生为本理念的意义及方式

摘 要：小学班主任在现代化的小学班级管理过程中必须坚持生本理念，这样才能够为学生的全面发展奠定扎实的基础。文章先对以生为本理念在小学班级管理中的意义进行了分析，然后从尊重学生的个性，保持良好的师生关系，与任课教师沟通，与家长沟通及培养优秀班干部等多方面着手，探讨了以生为本理念在小学班级管理中的渗透策略。

关键词：小学;班级管理;以生为本

中图分类号：G625.1 文章编号：2095-624X（2019）16-0032-02

一、以生为本理念在小学班级管理中的意义

1.能够体现学生的主体地位

学生才是课堂的主人翁，以往，班主任在对学生进行管理的时候，总是会以自己为主体，按照自己的标准来对学生进行管理，这样的管理方式不利于学生的长远发展，也会束缚学生，而以生为本的理念能够体现学生的主体地位，教师在制定管理制度时要根据学生的实际情况来进行。

2.每个学生都有其特殊性

每个班级都有成绩拔尖的学生和爱调皮捣蛋的学生，对这两类学生的管理方式要截然不同。班主任将成绩好的学生可以选拔为课代表、班长或学习委员，为其他学生营造一个好的学习氛围。对于成绩不好爱捣蛋的学生，班主任也要以鼓励表扬为主，增强他们的自信心和勇气，还可以让他们担任劳动委员、纪律委员或宣传委员等班干部，这样会让他们拥有自我约束力。而且每个学生的生活环境、学习基础、家庭教育都是不一样的，每个学生都有其特殊性，坚持以生为本的理念，能够让学生健康成长。

二、以生为本理念在小学班级管理中的渗透

1.不忘初心，尊重每个学生的个性

每一个教师都曾经是学生，他们在学生时代也会有自己喜欢的教师，也会明白学生会喜欢和敬佩什么样的教师。而且教师应该要理解学生，因为他们都曾经是学生，当他们成为班主任，就要明白自己要成为什么样的班主任。班主任一定要尊重学生的主体地位，不要忘记自己的初心，凡事从学生的想法出发，多理解学生，给他们支持和帮助。

2.和学生保持良好的师生关系

搞好师生关系非常重要，如果师生关系太紧张，容易激化矛盾，学生会不愿意听从班主任的指导，不利于班级管理。而师生关系太松，班主任在学生面前就会没有威信，不能够对学生进行很好的把控。班主任要和学生多交流，增进彼此的了解。班主任要试着放低自己的身份，去做学生的朋友，去倾听他们的心声。班主任一定要多相信学生，多包容学生，要允许学生犯错，给他们成长的时间和空间。

年纪不大的教师，本身就很具有亲和力，很容易和学生保持良好的师生关系，对于班里的学生，班主任要不分男女，一视同仁。班主任对学生的管理要分场合，工作时候按自己的教学与管理风格，工作之外则要亲切。

3.积极和其他任课教师沟通，增进对学生的了解

班主任是学生和任课教师之间沟通的桥梁，班主任要多去了解任课教师的情况，并从任课教师那里多了解学生的学习情况和课堂表现，帮助学生找到更好的学习方式。班主任一旦听见任课教师发某个学生的牢骚，就要立马跟进。班主任可以从任课教师、学习委员、课代表、学生了解具体的问题。看看是不是该学生在学习态度和学习效率上存在问题，可以试着安排优秀学生对其一对一辅助、定期了解学习情况并做引导回馈、与家长沟通其在家对学生学习的督促，必要时要家长请家教，并做好个别学生和任课教师之间的沟通工作，让任课教师不放弃学生，让学生对任课教师保持好印象。

4.多和家长沟通，形成合力帮助学生成长

班主任要和家长多交流和沟通，从家长那里了解学生是什么样的人，他们的性格特点是什么样的，擅长做什么，这样既能促进教学效率的提升，也能够帮助学生获得自信。

班主任在和学生家长沟通的时候一定要注意说话方式，话要从为孩子好的角度说，这样能够更好地拉近和家长的距离，也更利于家长对班主任产生信任。班主任别在家长面前一味地否定孩子，孩子都是自己的好，班主任要努力去获得家长和学生的信任，家长信任教师，学生也会更信任教师。同时，如果学生信任教师，家长也会更信任，理解和鼓励学生也很重要。

尤其现在是信息化时代，班主任要利用好家长微信群，多在微信群发一些和班級相关的信息，学生的活动照片或者学习的照片都可以，家长很享受在照片中寻找自己孩子的乐趣，同时及时通知学校各项工作。不过，原则性问题不能让家长牵着鼻子走。当学生出现的问题危害自身安全、破坏班级团结，或者是要树立典型时，一定要坚持原则，坚持按照校规要求办事。

5.增强授课能力，帮助学生提升学习成绩

班主任的身份还是教师，除了做好班级管理工作外，教师还要做好教学工作。对于一个班主任而言，如果学科授课能力不足，不能够取得学生的信任，同样不利于班级管理。所以班主任更要上好自己所负责的课程，认真备课、认真讲课。

班主任一定要明白教育是一个慢工出细活的过程，无论是班级建设还是教学工作都不是一蹴而就的，班主任不可能一天两天就让班级形成好的风气，也不能帮助学生很快提升他们的学习成绩。明白了这些道理之后，班主任就要变得淡定点、包容点，保持情绪稳定，不要去拔苗助长，要多给学生成长空间，多一些爱心，耐心浇灌，总有一天他们会开花结果的。班主任千万不要情绪化，也不要对学生打骂指责，学会冷处理，当学生在一个地方跌倒两次的时候，班主任要私下对学生进行提醒。

6.培养优秀的班干部，给学生多一些历练

以生为本的管理理念要求班主任花极多的心力和时间去组建一支好的班干部团队。选择班干部一定要民主，接受班级学生的意见，凡是提出意见的，一定及时跟进。凡是提出要求历练的，就给机会历练，不介意副职多，能力好就上，能力一般就告诉他怎么做，时间久了，能力一般的学生，一般自己都会放弃。班主任在选择了班干部之后，就要信任他，可能一开始，新班干部会出现很多种问题，班主任要多一些指导。

在进行班级管理的过程中，班主任也要制定好制度。一个好的班级管理制度，能够对学生进行有效管理，也能够增强学生的自我约束力，让他们学会自我管理，同时能够减轻班主任的工作负担。在制定班级管理制度的时候，班主任首先要考虑学生的特点，根据学生的特点和学校规定制定班级班规，同时，班主任也要对自己严格要求，做好学生的榜样。

班主任在进行班级管理的时候必须坚持以人为本的理念，和学生保持良好的师生关系，同时和家长进行沟通，不忘初心，班主任还要增强授课能力，培养一批优秀的班干部。

参考文献：

[1]张雪.浅谈初中班级管理中的人本理念渗透[J].教师，2013（3）：34-35.

[2]肖杰.浅谈初中班级管理中的细节处理[J].新课程（教育学术版），2010（6）：197-198.

[3]姜萍，常伟伟.小学班主任班级管理的创新与实践分析[J].中国校外教育，2014（20）.

作者简介：邓如侠（1975—），女，小学一级教师，本科，语文教师，班主任。