如何在农村小学数学课堂中开展小组合作学习

揭水平

摘  要：随着教育事业改革的不断推动，当前合作学习的重要性逐渐突显出来，学生的合作学习包含了教育、社会、认知、心理学等诸多方面。而且还能够让学生在小组学习当中，发挥出其主体地位作用。通过科学有效的教学方法，可以对学生进行有效引导，增强学生的学习积极性，让学生能够养成良好的学习习惯。本次笔者就农村小学数学课堂当中，小组合作学习的有效开展，进行以下几点探究与分析。

关键词：小组合作学习;有效表达;有效评价

当前的教学改革对于数学教学中的合作交流有了新的要求，在小学数学教学活动当中，不能够只单纯地依靠模仿与记忆进行教学。在实际的教学过程中，要培养学生的动手践能力，鼓励学生自主探究，让学生进行合作交流等。就当前农村小学数学课堂的实际状况而言，学生的小组合作教学效率有待加强。

一、充分了解小组合作学习的相关规则

在小学数学合作教学过程中，掌握相关的教学规则非常重要。教师只有在教学中了解正确的规则，才能够更好地进行数学教学，让学生在课堂上遵守课堂秩序，从而帮助并引导学生更好地进行合作学习。在实际教学过程当中，笔者发现部分学习底子较好的学生在课堂上，他们往往想要表现得比较积极大胆，这样也导致对学习小组内的其他成员有一定的抑制作用。这种结果往往不符合所期待的教学效果，在这样的教学状况下，教师就需要合理的规划教学方式以及相应的规则。例如，可以在学习小组当中指定相关学生回答相应的问题，让每个学生都可以发表自己的意见。通过这样的规则制定，可以让学生之间有更多的交流机会，在互相交流过程中，让学生都能够得到有效提升。

二、在数学合作学习中，应学会倾听

小学阶段的学生由于自身年龄特点影响，他们在学习过程中最大的缺点就是注意力无法长时间集中。对于部分学生来说，他们往往会沉浸在自己的世界当中，因此也导致他们无法与其他同学有效交流，忽略其他同学的想法。因而，数学教师就应该对学生有所要求，让学生能够倾听他人的看法，并且在其他同学发言之后，能够更加有效地复述其他同学的观点和见解，并且可以提出自己的想法和观点。通过这样的方式，学生就能够积极地听取他人的意见，学生也能够获取更多的观点，学生就会学会仔细聆听他人的见解，取长补短。

三、教学中应引导学生学会表达自己的观点

对于小学阶段的学生来说，有效表达自己的个人看法和观点是非常重要的，是学生在学习过程当中所必须掌握的基础技能。在小组学习过程当中，所有的学生都应该积极地，并主动地去发表自己的观点和看法，这样才能更好地了解其他同学的观点与看法。通过有效的交流，学生才能够更加积极地组织自己的语言，并表达自己的个人观点。通过有效表达，学生才能够懂得倾听他人的见解。学会有效思考，并做出正确的判断和选择，最终发表自己的见解。这样学生才能够在小组合作学习过程当中互相合作，相互促进，发挥团队的力量，让团队所有的成员之间都能够相互帮衬，最终实现共同提升的目的。

四、在小组合作教学中，要引导学生学会讨论

在小学数学合作教学过程当中，学生在学习时一定会遇到困难，同时他们也会听到不同的见解和观点，这些问题都是无法避免的。在遇到这些阻碍时，小组合作学习的优势就逐渐展露出来。在教学过程当中，引导学生进行科学有效的小组讨论，可以让学生学会站在自己的观点上进行思考。然后引导学生坚持自己所持有的观点，并对其他同学的观点进行分析和讨论。通过这样的交流和讨论，学生就能够发现自身所存在的不足之处。也能够发现对方所坚持观点当中的不足之处，通过互相合作和启发，实现学生共同进步的教学目的。

五、引导学生在小组合作学习中学会有效组织

在数学小组合作学习过程中，要引导学生学会听和说，这是进行合作学习的基础。而要想更好地进行小组合作学习，教师应该引导学生将这两种基础能力有效组织起来，这在小组合作学习过程中显得非常重要。培养学生的组织能力，就可以更好地引导学生将自己的小组观点表达出来，这对于小组合作学习说，获得的讨论结果起到至关重要的作用。而每个小组的小组长在进行小组合作学习時，也需要拥有更好的组织能力，这样才能够做到分工明确，更好的针对数学问题进行探讨，提出内部的意见和观点，并对自己小组的讨论结果进行总结。小组成员之间的有效分工合作，不仅能够在很大程度上提升合作学习的效率，还能够为学生以后的发展奠定良好的基础。学生良好的组织能力，也是未来走向社会更好发展的基础要求。

六、小组合作学习中，应学会有效评价

笔者在以往的数学教学过程当中，发现采用传统的教学模式学生很容易缺乏个人认知和判断能力，学生也很难对自身以及其他同学做出准确的评价。这样的教学状况，并不利于学生的成长和发展，也不利于数学教学的有效开展。在一定程度上限制了学生的发展，在小学数学合作活动过程中，要引导学生进行积极的自我评价，以及学生间的有效评价，并且让学生对本节数学课程做出恰当的评价。通过有效的引导，学生在评价过程当中，了解更多其他同学的想法，并且对自己的评价有一定的补充，最终做出正确的判断。当然在数学课堂的评价过程中，教师的有效引导也显得非常重要。数学教师的有效引导，可以让学生树立起正确的价值观念，让学生可以正确的看待数学问题，作出有效的评价。教师的引导，不仅能够尊重每一位学生，还能够引导学生形成自己正确的价值观念，为学生以后的发展奠定良好基础。

结束语：

总而言之，当前农村小学数学合作学习显得尤为重要。在组织学生进行小组合作学习过程中，教师首先应制定相关的合作教学规则，在小组合作中让学生学会聆听，并引导学生勇敢地发表自己的见解。在小组合作学习中要让学生学会互相探讨，发现自己的问题所在，并在小组学习中进行有效的组织。在合作学习的结尾阶段，应引导学生进行有效的评价，从而实现教学效率的提升。

参考文献：

[1]唐平，唐大芳. 如何在农村小学数学课堂中开展小组合作学习[J]. 考试周刊，2009（35）：80-81.

[2]李培仙. 浅谈农村小学数学课堂中的小组合作学习[J]. 新课程（上），2017（1）.

[3]张金平. 如何在小学数学教学中开展小组合作学习[J]. 学周刊，2016，23（23）：86-87.