运用思维导图提高复习效率

摘 要：复习内容多且杂，课时相对较少、记忆效果不明显、多次做过的知识点仍反复出错、主观题答题不得其法等都是道德与法治中考复习中学生面临的难题。针对这些问题，使用“思维导图（Mind Map）”帮助学生夯实基础、提高解题能力，旨在提高中考复习效力。

关键词：思维导图;道德与法治;中考复习

思维导图是由英国著名教育学家、心理学家托尼·布赞于1971年正式提出。它的基本定义是：“思维导图是用于记录发散思维的笔记工具，是一种新的思维模式。它包含了全脑的概念，增强思维能力，启发联想力与创造力。”

一、巧用思维导图，夯实基础

巩固基础知识是提高复习效率的出发点和基础，学生既要掌握好每一个知识点，也需要将知识点串联，形成一个完整的知识体系。这就好比建造房子一般，打好地基、层层上垒，才有可能形成一个坚固的框架。一般而言，知识体系的建构需要依照教材，按照“模块—单元—课题—框题”的顺序逐层向下，并整理出相应的知识内容。

例如部编人教版八下第三单元《理解权利义务》，以权利义务为核心词，发散出基本权利、基本义务、权利义务关系等3个一级分支。围绕基本权利，发散出政治权利和自由、人身自由、经济权利、文化教育权利及其他基本权利等5个二级分支;围绕基本义务，发散出遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税、劳动和受教育等5个二级分支;围绕权利和义务关系展开权利和义务的关系是什么，启示等2个二级分支;围绕基本权利和基本义务，归纳出公民要依法行使权利、自觉履行义务等2个三级分支。至此，本单元的知识框架基本建构（如图1），学生可以在此基础上根据自己的思维习惯和特点，进行每一级分支的详细展开。

思维导图的从一个点激发无限分支的基本原理，有利于学生形成主次分明、层次清晰的个性化的思路，系统全面地掌握学科知识，以图片的样式呈现并记忆，打破了道德与法治学科一贯的纯文字的记忆模式，训练学生多种记忆方式。

在使用思维导图过程中，需要注意以下几个问题。第一，抓住核心词是关键，这关系到后面知识的展开是否全面到位。第二，思维导图没有固定格式，可以用线框式、流程式、树状式等，也可以用不同颜色进行绘制。第三，坚持“学生中心”，旨在培养学生的综合能力。授人以鱼，不如授人以渔。教师不能因为课时少、时间紧等客观原因，为学生包办一切，须得由学生主动完成。但对于学生的不足与偏差，教师要及时发现并指导。第四，思维导图不是单一毫无联系的，它是以知识逻辑为基础的。教师要引导学生寻找归纳知识框架之间的内在逻辑关系，培养学生发散性思维能力和学科逻辑能力。仍以《理解权利义务》一课为例，本课主要以公民基本权利和基本义务为内容，这是《宪法》规定的国家生活中最根本、最重要的内容，由此联系到第一单元《坚持宪法至上》相关内容。除了《宪法》规定的公民的基本权利和基本义务以外，其他法律对公民权利也作出了规定和保护，由此拓展出公民的其他权利和义务（如图2），达到触类旁通、以小见大、以点带面的复习效果。

二、巧用思维导图，提高能力

初中道德与法治复习课面临的另一难题就是如何提高答案正确率。学生在复习过程中，会出现以下问题：一是无法很好地提取题目主要信息，导致答非所问;二是解题没有思路导致答案杂乱无章，踩不到得分点。笔者将以2018年常州中考17题为例。

例：2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会召开。某校九（1）班同学开展了以“学习十九大，共圆中国梦”为主题的探究性学习。请你一起参与。

【开启新征程】同学们通过查阅资料，了解到改革开放之后，中国共产党对社会主义现代化建设作出了战略安排。

（1）结合时政资料（如图3），请你在①～③處填写相关内容，完善我国社会主义现代化建设的发展蓝图。（3分）

【发展新理念】国绕十九大报告中“创新是引领发展的第一动力”的论断，同学们自发组织讨论并发表各自的观点。

（2）小李同学说：“我国要缩短与发达国家的差距，关键是要引进国外先进技术。”请你简要评析该同学的观点。（6分）

【圆梦新时代】“广大青年要坚定理想信念，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”同学们纷纷表示要与时代同进步，与祖国共成长，用“个人梦”助推“中国梦”的实现！

（3）你的梦想（理想）是什么？请运用相关知识，说明怎样用“个人梦”助推“中国梦”的实现。（5分）

这是一道综合探究题，以热点时事为背景材料，考查了学生解读材料提取有效信息的能力、概括与表达的能力和知识迁移的能力，还凸显了政治认同、家国情怀的渗透。学生通过解读材料提取出考查的知识点，分别是：我国社会主义现代化建设的发展蓝图、国家发展与创新、个人梦与中国梦的关系。

第（1）问本身就是一个思维导图的流程图图式，通过平日的训练，学生觉得非常熟悉，能够快速准确地完成。①为全面建设小康社会;②为从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化;③为从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

第（2）问是一道辨析题，首先辨析题格式需熟练掌握。从图5来看，创新是一个国家和民族发展的不竭动力，科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素，对国家而言，必须要增强自主创新能力。创新发展是中华民族复兴的国运所系，大国重器一定要掌握在自己手里，核心技术不是别人赐予的，因此缩短与发达国家的差距，关键在于增强自主创新能力。创新也是国家发展的战略要求，除此以外还要坚持以经济建设为中心、坚持党的领导、参与国际合作等。

第（3）问“你的梦想是什么”，看似没有限定，实则是从个人梦想与国家命运的关系的角度限定了范围。因此树立个人梦想时，需要把个人前途与祖国命运结合起来，积极承担起实现中华民族伟大复兴的崇高使命，自觉投身社会主义现代化建设。最后在思维导图向问题答案的转换上要注意组织语言、规范答题。

总之，运用思维导图工具于道德与法治中考复习中，可以开发学生的左右脑全脑功能，锻炼学生的集合思维和发散思维，在对知识框架的系统把握下夯实基础，提高解题能力和复习效率，同时在整个道德与法治学科教学领域内也有着广泛的应用空间，值得师生共同去探索。

参考文献：

[1]宋莹.思维导图从入门到精通[M].北京大学出版社，2018.

[2]温华盛.借助思维导图助高效教学：思维导图在思想政治教学中的运用浅探[J].教育教学论坛，2016，9（37）：277-278.

作者简介：史晓燕（1991.1—），汉族，女，江苏省苏州市，中学二级教师，本科，研究方向：思想政治教育。