浅谈初中道德与法治的教学方法

徐英男

【摘要】初中道德与法制的教学工作，要贴近学生的生活实际，要从学生关心的话题入手，能够让学生在衔接小学品德教育的基础上更好地理解作为一个社会公民应该承担的责任和义务。要提高学生的道德和法律素养，提高他们在社会中的主人翁意识。

【关键词】道德与法治 教学方法 生活华

在初中阶段，道德与法治这样的课程，能够让学生更接近社会现实，在有效应对社会问题的基础上去解决在现实生活中的各种困惑。要有效开展这门课程的教学活动，教师要特别注重调动学生的积极参与性，让学生能够在积极有效的参与中更多的思考和体会。加强学生在课堂中的互动性，提高教师对学生的了解程度，设计更加有针对性的教学活动。所以，这样就可以有效的提升课堂教学的效率，然而，多年以来，很多教师不注重这些，造成了学生学习动力不足的种种表现。这种现象背后的原因在于教学模式出现了问题，教师将知识生硬地灌输给学生，导致教学效果不佳，从而不利于学生综合素质的提高。因此，初中教师需要紧扣道德与法治教学大纲，将生活化案例穿插到教学中，让学生从生活化教学模式中吸收更多的养分。所以，关于初中道德与法治是门课程的教学问题，笔者认为可以从以下这些方面来重点进行。

一、从生活化的场景入手，提高学生在初中道德与法治课程当中的學习兴趣

在初中阶段，学生们正在经历剧烈的身心变化，所以，他们在日常生活中经常会面临很多的矛盾困惑，在很多问题的解决过程中，学生无法抓住集中的矛盾，无法有效的解决这些问题，给自己的生活带来了很多的麻烦，也给其他人的生活造成了很大的阻碍。所以，在初中道德与法治课堂之中，教师要更多地呈现生活中的这些现象，引发学生的思考，这样他们才会结合自己的生活经验，做更多的探索和分析工作。

例如，我们在围绕友谊和成长同行这样的内容开展教学时，教师就可以让学生结合自己的个人成长经历，来参与课堂中的一些活动，可以让每个学生按照自己成长的阶段。准备一些从小到大的照片，然后，将照片当中的人和当时发生的什么事，介绍给其他的同学，让学生们能够对彼此的成长经历有更多的了解，增进他们彼此之间的认识。这样的一种互动过程，给了学生们更多交流的机会，也在充分的互动交流中增进了友谊。

二、变换多种不同的有效方式来渗透法治教育工作

在对初中学生进行相关的道德和法治教育过程中，教师可以精心设计教学的具体方案，从初中学生的身心发展特点出发，设计出更符合他们现实生活特点的教学活动，结合教材的具体内容，引导学生了解生活中的种种现象，并且去收集这些现象，将自己对于这些现象的思考也记录下来，在课堂上可以在教师的组织下进行一些讨论和总结工作。在初中道德与法治教材之中，包含着很多与生活经验密切相关的具体内容，学生在学习这些内容的时候，就会激活已有的知识经验，激活已有的生活经历和曾经触发的情感。在这样的过程中，学生们能够体会到现实生活当中诸多的道德现象和法律现象，能够提高他们对于社会规则规范的意识。在教材之中，也有很多贴近生活实际的案例，教师可以进一步的发动学生，将自己生活中的案例分享到课堂中来，提高学生们对于很多道德和法律问题的认识，提高他们的理论水平和理论与实际的联系水平。

三、要加强初中道德与法治课程的课后实践学习

初中道德和法治这门课程的学习，教师不要仅仅教授学生一些理论的知识，因为理论的知识学生懂得再多，如果不能落实到行动上，也是无济于事的。所以，这门课程教学的效果如何？也要看学生的行为表现，尤其在现实生活中，通过体验教学的方式，让学生更多的去体会在面对什么人，什么事的时候，到底该如何去应对，如何去选择，这些都是在考查学生们如何运用课上所学的理论知识去分析并且解决问题。所以，教师所留的课后作业，可以是一些行动方面的作业，让学生去做一些事情，去做一些街头调查，这样在鲜活的社会生活中，去面对并解决这些问题，学生们就能够更加游刃有余的去应对这些问题。人和人之间相处需要有情感基础，尤其我们和家人之间的关系更是非常宝贵，要让学生体会到宝贵的情感，从行动上自动的去孝敬父母，与家人和睦相处，要能够学会自律，懂得不给别人添更多的麻烦，要学会帮助别人，这些都是一些最基本的生活方面的规则，需要学生认真地去体会，能够通过亲身的体会，让每一个学生都能认识到这些观念和做法的正确性。

综上所述，通过让学生创新型的学习初中道德与法治什么课程可以促进学生做好更加充分的准备，来迎接未来社会生活中的诸多挑战。初中阶段面临着很多人生的重大问题的思考和未来方向的选择，价值观的问题也时时冲击着学生的头脑。所以，教师要有效地引导，积极地培育。要引导学生在一些实际的困难面前保持清晰的思路，有效地分析，并且解决问题。

参考文献：

[1]郑士国.浅谈初中道德与法治课的情感教育[J].科学咨询，2016，（10） ：52.