新时期高职财会专业教学模式的创新性探究

郭莉

【摘    要】当前市场经济的发展，各行业对于财会类人才的需求量不断增加，而各大院校在专业拓展方面也相应地朝着财会类专业侧重。本文中我就从高职院校财会类专业教学入手，谈谈在当前教育新时期，我们应当如何做好教学方面的创新和改革。

【关键词】高职院校  财会专业  模式和方法  探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.007

我国当前人才培养开始注重职业院校和普通院校的共同发展，尤其是进入二十一世纪以来，随着我国教育改革的深入，人才培养范围的不断拓展，职业院校和普通院校呈现出并驾齐驱的发展趋势，在人才培养方面各有侧重，各司其职，为我国各行业发展的各个领域储备了不同层次和作用的人才。本文中我所探究的高职教育属于职业教育的一类，顾名思义职业教育就是以专业教学为主，培养未来应用于技术岗位、管理岗位的专业性一线人才，所以其在实际教学专业的设置方面更加侧重于实用性、技术性，本文中所要探究的财会类专业就是其中最为典型的一类。

经济对于国家发展来说是其他一切事业发展的根基，所以在当前我国经济大发展大繁荣的大背景下，我们也就更加需要支撑经济迅速发展的相关金融类专业人才，并且相对于高层金融从业者来说，从市场经济的发展对于人才的需求来看，对于基层的财会类人才需求更为广泛，需要也更为迫切。但从我国当前教育发展的实际来看，财会类等基层金融专业从业人才的培养基本依靠于普通院校和职业院校两种渠道，而从专业型人才培养角度来看，又以职业院校的人才供应为主，但相对于普通院校来说，职业院校在以往的教育发展进程中受到的重视程度较小，进而在与时俱进方面存在很大的不足，也就导致对应的专业教学存在不少问题。所以新时期，在教育改革的大环境下我们也看到了这一点，也重点强调了针对于职业院校人才培养的改革和创新，本文中我就结合当前财会类人才需求的行业现状，以高职教育为例，谈谈我们应当如何做好教学改革和创新，采取新的教学模式和方法，以实现最高效、高质量的人才培养效果。

一、当前高职财会专业教学现状分析

职业院校在人才培养方面略微不同于普通高等院校，一方面如上文所讲人才培养的方向不同，偏向于实用性而非研究性人才;另一方面，则是职业院校和行业需求更为契合，尤其是在专业设置方面紧跟市场需求走。但是其在教育改革方面的滞后性也就导致其在专业设置和人才培养具体的方式和规划方面产生滞后，也就带来一系列的问题。此部分我就结合当前高职财会专业的教学现状，剖析问题。

首先，当前高职院校不论是财会专业还是其他专业，在整体的师资力量建设方面有较为明显的缺失，进而连带教学改革和教学创新陷入恶性循环。因为相对于普通院校来说，职业院校对于教育人才的吸引力相对较低，本身在人才引进方面就存在一定的困难;另外，高职院校原有的师资力量在提升方面也因为政策改革的局限性而缺少对应的机会。两项因素综合之下，高职院校的专业教学往往存在师资力量不足，师资素养相对欠缺的问题。

其次，在高职财会专业教学过程中，依旧沿用传统的教学模式，导致策略的单一性，和当前的行业需求不符。对于职业院校来说，培养的人才以实用型为主，但是当前大部分高职院校在人才培养方面还是倾向于理论为主的教学模式，并且教学模式仅限于教师教学，学生听课。而高职院校生源本身相对于普通院校来说就存在质量相对较低的情況，所以在这种单一教学模式下，学生更容易缺乏兴趣，教学也就得不到效率和质量上的提升。

再次，职业教育以实践为主，尤其是财会专业未来人才和钱相关的内容打交道，接触的都是经济实务，但从当前的高职财会类专业教学来看，教学过程中缺乏对应的案例教学、实验教学，所以学生普遍缺乏对应的实践能力、举一反三能力。

二、高职财会专业教学模式创新性策略

随着我国教育改革的不断深入，现阶段在普通教育改革的基础上应呈现出多种多样的教学理念，并延伸出对应的教学模式。那么针对高职教育来说，我们可以在这些普遍理论的基础上结合财会类专业教学的特性，主动探索对应的教学策略，在创新和实践过程中不断提高人才的培养效率，为我国经济的发展培养更为符合行业需求的人才。

首先，在高职财会专业教学创新方面，我们要先从教育者的角度出发，打造好对应的专业师资力量。一方面，作为教师我们要具备活到老，学到老的认知，在日常教学过程中针对财会专业的相关专业知识不断地学习，并向着纵深方向拓展，从而提升自身的专业素养。另外还可以充分利用学校的渠道和资源，参与对应的教学研讨会、政策分析会等，提升自身对于新时期所提出的新的教学理念的认知深度。另一方面，我们还要结合专业特性，从实践的角度出发，结合学生的需求不断地探索相应的知识输出模式，寻找师生互动的良好方法，从而构建教与学之间的有效通道。

其次，在高职财会专业教学创新方面，我们在保证自身博学多才的基础上，要将重心放在教学模式多样性的实现方面。就如上文所分析，高职院校学生本身大部分来源于高考落榜生，很大一部分学生对于学习缺乏兴趣和积极性，并且在知识素养积累和习惯养成方面存在不足，所以教学创新很大程度上是要以提升学生的学习兴趣为目标，例如因材施教、探究式教学、场景性教学、实践性教学等等，让学生在受教育过程中感受到新奇性，进而激发学生的学习信心和兴趣。

最后，在高职财会专业教学方面，我们还要从培养学生实践能力的角度去进行教学模式的创新。财会更多的是涉及到实践性技能的培养，所以在教学过程中我们要尽量采取实践性案例为主，如寻找相对新颖的、实际的教学案例，带领学生进行分析，从而培养学生的学以致用能力;另外还可以通过教师个人努力，或者从校企合作资源方面入手，给学生提供更多的实践机会，通过亲身实践的方式让学生进一步明确专业学习的重点，也一定程度上让学生找到未来从业方向。

总之，对于当前教育改革大环境下的高职院校教育，我们一定要做到与时俱进、不断创新，尤其是针对财会类和社会经济发展相挂钩的专业，我们更要注重内容和模式上的创新，让学生在学习过程中接收到的都是最新的，最典型的案例，让学生通过新的教学模式获得更为有趣的学习体验，进而培养学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力。

参考文献

[1]关旭.论高职会计专业教学模式创新与实践[J].纳税，2018（8）：88-88.

[2]李素英，吴永立，范义敏.高校会计专业课程创新教学模式探讨[J].中国市场，2007（48）：42-43.