初中物理实验教学创新对策

李康茂

【关键词】  初中物理 实验教学 创新对策

【中图分类号】  G633.7             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-062-01

在素质教育背景下，初中物理教学改革要以实验创新为切入点，以使学生通过实验对物理概念、定律、公式等加深理解，同时通过实验现象和实验变化过程的总结，将抽象的知识转化为实用性知识，以实现启发性教育的目的。

一、初中物理实验的意义

在新课改和素质教育引导下，初中物理教学更注重培养学生的观察能力、实验能力和总结能力。物理学科本身是一门以实验为主要授课方式的学科，对学生来说，物理知识有一定的难度，实验可以将抽象的概念、定理等转换成直观的知识形象，以提高学生的学习兴趣。实验课是学生相对喜爱的课程类型之一，在实验操作中，理论知识变成实践设计，学生的学习更专注。物理实验可以激发学生的学习兴趣，引导学生在实验中探究，锻炼学生自主学习能力，培养学生的协作协作能力，以提升学生的综合素养，以为社会培养更加优秀的高素质高技能型人才。

二、初中物理实验创新设计的新要求

在基础教育改革背景下，实验在初中物理教学中的地位越来越重要。实验作为物理教学的重要环节，在进行创新设计时要进行预期。

首先，要利用科技手段，提升实验教学效果。科技发展使信息技术融入社会各领域，教育教学领域也不例外。教育部门将教育信息化列为教学改革的重要目标，在此目标的引领下，微课、翻转课堂教学模式盛行。初中物理实验教学也要以教育信息化为引领，利用多媒体辅助实验现象的其展示，通过网络优秀资源解说实验难点，以使学生在轻松和谐的环境中提高实验效率。

其次，转变实验方式为探索实验。初中物理教材中很多实验的步骤被明确地列出来，以方便学生按照步骤进行操作，减轻学生的思考压力。这种方式在方便学生操作的同时，也限制了学生的想象力和创造力，不利于学生的探索精神的培养。在实验创新时，教师要改变教学手段，让学生发散思维进行实验设计，并自己动手进行实验操作，以在实验中发现问题，并思考解决问题的方法。如在“天平的使用”实验时，学生不必完全按照教材规定的移动厘米数进行平衡操作，学生可以利用自己的知识经验进行移动厘米数的设计，并观察实验现象，通过多次设计、多次操作得出实验结论。这样可以有效培养学生的探索精神。

再次，简化装置和过程。在实验创新设计时，要以学生的接受能力为切入点，将实验装置和过程进行简化，目的是培养学生的兴趣。过多的实验用具和过多的步骤，会让学生产生畏难心理，因为初中学生刚接触实验，对实验的认知有限，简化实验过程可以激发学生的好奇怪心，使学生在能力范围内做好实验，学好物理知识。

三、初中物理实验创新设计的具体案例

1.“光的色散”实验

“光的色散”主要是培养学生的观察能力、动手能力，突出学生主体地位的实验。在实验设计时，教师可以通过三个问题对学生进行引导：一是太阳光是什么颜色？二是太阳光通过三菱镜打在白屏上是什么颜色？三是太阳光通过三菱镜打在绿屏上是什么颜色？

学生带着问题进行实验设计和操作，教师在学生实验时进行指导。整个实验过程由学生主导，学生设计实验、动手操作，观察实验，并根据实验结果进行建模，形成一个假设的结论，之后与同学交流结论内容。在学生实验操作结束后，教师可以为学生揭晓答案：太阳光是白色的，但是这种白色不是单一色调，而是由七种颜色组合而成，所以太阳光通过三菱镜打在什么颜色的屏幕上就会出现什么顏色。

在“光的色散”实验创新设计中，学生通过教师问题的引导独立进行实验设计、操作、建模等，既发散了思维，又培养了独立动手能力。在实验过程中学生处于主体和核心地位，有利于学生本位理念的发挥。

2.“眼睛与眼镜”实验

“眼睛与眼镜”实验可以加强学生对近视眼和远视眼的理解，也能使学生认识到物理知识与生活的联系。在本实验创新设计过程中，学生可以准备蜡烛、装有少量水的注射器相连的薄膜充水制作而成的“水凸透镜”，教师准备专业的道具光屏和光具座。在实验前，教师和学生交代清楚各个用具的作用，之后由学生根据教材知识进行实验操作。

学生在实验过程中将蜡烛、水凸透镜、光屏等放在光具上，并通过自己的理解调整位置，以观察蜡烛成像的变化。通过多次实验，学生会发现，眼睛的晶状体太厚是近视眼形成的原因，眼睛的晶状体太薄是远视眼形成的原因。

在这个实验过程中，学生利用生活材料做道具，既实现了旧物回收利用的理念，同时能挖掘出学生的创新能力。在此实验的带动下，学生对物理的学习兴趣会增加，学生也能养成自己探究、利用生活素材进行实验的习惯。在实验过程中，学生开拓了思维，创新了能力，学习了知识。

总之，初中物理实验创新是物理教学改革的重头戏，对提高学生的实践能力、创新能力有重要意义。教师要深入研究物理教材内容，多为学生创设创新实验平台，使学生在和谐氛围中发散思维进行实验设计和操作，以使学生掌握物理基础知识，提高物理学习效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2014，（24）：129.

[2]苏广忠.初中物理实验教学创新思路之我见[J].中国新技术新产品，2011，（09）：218-219.

[3]何国深.初中物理实验教学创新思路之我见[J].教师，2014，（14）：63-64.