对话张家界桑植民歌学习诗歌的读与写

谷春明

        【摘要】  对话张家界桑植民歌，充分发掘国家非物质文化遗产张家界桑植民歌之民族文化精髓，传承民族文化、红色文化，指导中学生学习诗歌的读与写，借助《对话张家界 学习读与写》校本课程教材以期实现中学生读写一体化的完美契合。

【关键词】  桑植民歌 民族文化 红色文化 读写一体化

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）24-148-01

湖南张家界桑植县，以其独有的民歌唱响全世界，成为华夏文明的一颗璀璨的艺术明珠。桑植民歌也可谓花枝招展、风情万种，她源远流长、历久弥新，几乎涵盖了我国传统民歌的所有曲种。2006年桑植民歌被列为国家级非物质文化遗产名录。

千百年来，桑植民歌以其独特的韵律，诉说着桑植各族儿女的思想情感和理想愿望，展示着桑植各族儿女的智慧与力量，她将“天地人”和“真善美”有机地融合起来。桑植民歌曲调也可谓丰富多彩，旋律优美悦耳，情感淳朴真挚。其结构形式和旋律，更得益于这里独特的生存环境、生活条件、民族习俗、语言特点等诸多元素，它们相互作用、相互影响共同构筑桑植民歌不可或缺的营养源，并随着社会的发展而发展，桑植民歌因其独特的美学价值和欣赏价值而被中国民间文艺家协会冠以“民歌的海洋”美誉。更难能可贵的是这民歌的海洋里彰显着土家人憨厚淳朴的民族文化，浸透着彪悍悠长的红色文化。

我们觉得仅靠几个桑植民歌传承人去传承是远远不够的，因此我们觉得桑植民歌这个国家非物质文化遗产传承应该让祖国年轻的一代——中学生把这个担子挑起来，因为他们才是祖国的未来和希望。鉴于此我们《对话张家界 学习读与写》校本课程教材课题组不遗余力地把桑植民歌编入了这本校本课程教材的第二单元是为“对话张家界 学习诗歌的读与写”。

“对话张家界 学习诗歌的读与写”这个单元所选的四首桑植民歌，分别代表着桑植民歌中不同的格调和情感：《棒棒儿捶在岩板上》这首民歌表达出了劳动人民对美好爱情的不懈追求;《请七姑》这首桑植民歌表达的是当时处于水深火热的人们希望得到“神灵”指引，致使我们的人生少走弯路;《洋芋歌》这首民歌自然是表达出对劳动人民辛勤劳作和对美好生活无限向往的由衷赞美;《门口挂盏灯》则是淳朴的桑植人民对为老百姓打江山的深情讴歌。我们深知桑植民歌是中华民族文化中的一朵奇葩，她浩如烟海，历史久远，丰富多彩。其中不乏浑圆嘹亮的山歌、优美抒情的小调、欢快活跃的花灯、低沉哀怨的曲艺、气势磅礴的劳动号子、荡气回肠的薅草锣鼓以及激昂向上的革命歌曲。因此在这本校本课程“思考与练习”和“阅读大视野”里还做了大量的补充。

学习“对话张家界桑植民歌 学习诗歌的读与写”这个单元，要让学生在理解桑植民歌的基础上，深切感受鲜明的民族风格和浓厚的乡土韵味。掌握桑植民歌中比兴手法的运用，譬如《请七姑》、《洋芋歌》;开门见山，直抒胸臆的抒情方式的运用，譬如《棒棒儿捶在岩板上》《门口挂盏灯》等，尤其是别具一格的衬腔、衬调的运用，使桑植民歌在烘托气氛、揭示人物内心情感等方面达到了极高的艺术境界。这些都特别值得学生仔细揣摩和全身心体会。

尤其特别值得注意的是桑植民歌是用来唱的，我们对话桑植民歌，就必须要把桑植民歌当做诗歌来阅读。我们研究发现桑植民歌大多是叙事诗。它们一般通过叙事把诗歌的意象形象地通过画面展示出来，我们说无论是《请七姑》中“七姑”，还是《洋芋歌》中的“劳作者”，还是《棒棒捶在岩板上》“情哥儿”“情妹儿”，还是《门口挂盏灯》中“婆婆”“媳妇”等，这些桑植民歌通过这些个意象（民歌中的形象）创设情境表达出桑植人民对美好生活的无限向往，无论《请七姑》中美好愿望的实现，无论《洋芋歌》中劳作者在劳动时的无比愉悦，无论《棒棒捶在岩板上》小伙儿对美好爱情追求，无论《棒棒捶在岩板上》中军民情深的直抒胸臆等。这样通过阅读欣賞桑植民歌指导中学生诗歌的赏析写作和尝试进行诗歌的写作训练。

众所周知，《语文课程标准》对阅读和写作的要求一是阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;二是写作教学强调写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的重要过程，而写作能力是语文素养的综合体现。现代教育家叶圣陶先生也说：“阅读是由外往内的‘吸收，写作是由内往外的 ‘发表，二者是‘积蓄与‘倾吐的关系。”这种关系同样表明，阅读与写作构成一种不可分割的整体性社会言语现象。我们的校本课程教材《对话张家界学习读与写》中的第二单元“对话张家界桑植民歌学习诗歌的读与写”的创意也在于此，这样我们就能够更好地激发学生的阅读兴趣和写作热情，打通读与写的藩篱。这样我们就能真正完成与桑植民歌的对话从而学习诗歌的读与写，以期达到读写一体化的教学目标。

对话张家界桑植民歌，充分发掘国家非物质文化遗产张家界桑植民歌之民族文化精髓，传承民族文化、红色文化，通过阅读张家界桑植民歌，指导中学生学习诗歌的读与写。借助《对话张家界 学习读与写》校本课程教材以期实现中学生读写一体化的完美契合。

注明：本课题为湖南省张家界市社科联市级重点课题（课题编号zjjsk201803）《对话张家界 学习读与写》科研成果