写作策略知识在小学语文教学中的应用状况

肖士英

【关键词】  小学语文 课堂教学 写作策略 应用状况

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-111-01

写作是语文教学过程中不可忽视的一个重要部分，通过写作的练习可以让学生们提高语文学习的综合素养。所以，老师应该重视对学生们写作策略的教学，让学生们能够在写作的过程中综合运用各种知识，提升自己的语文学习综合水平。本文主要是从写作策略的教学方法進行分析，希望可以给老师在教学过程中提供一些借鉴，给学生们在学习的过程中提供一些思路，营造一个更加轻松愉快高效的学习环境。

一、理论结合实际，激发学生写作灵感

学生们在写作的过程中通常是对现实事件的一些记录，或者是通过现实延伸出自己的一些想象来完成自己的写作。所以，在写作的过程中，老师要理论与实际相结合，让学生们能够实现轻松作文写作。

例如，在学生们参加植树活动以后，老师应该及时要求学生写下自己参加活动的感受，对事件的发展和过程进行记述。这就是对学生写作的一些练习，而且这种类型的写作对于学生们来说较为简单，他们只需要根据实际情况进行叙述就可以达到写作的目标。但是，在写作之后老师应该对学生的语句进行认真细致的分析，在记事的基础之上尽可能的让学生们的语句优美、表达清晰简单便于他人理解和阅读。经过几次理论与实际相结合的写作练习，学生们在写作的过程中就知道应该如何将现实事件转化成自己的写作内容。

二、环境氛围营造，激发学生写作欲望

在传统语文教学过程中一提到写作很多学生都是叫苦连天。因为他们觉得写作是一个非常枯燥无味的事情，其实对写作有兴趣的学生在写作的过程时，实际上对他来说是最为轻松的一个环节。因为在写作的过程中他们可以尽情抒发自己的想象，表达自己的感受，让他们自己的情绪有地方可以宣泄，有地方可以记载。对于那些不知道如何进行写作的学生来说，他们可能不知道自己应该记录些什么，这就影响了他们在写作时的欲望。在别的学生认真进行写作创作的时候，他们只是东张西望，根本无心投身写作。所以老师应该通过整体环境的营造，让他们能够融入写作的氛围中去。

例如，老师在课堂上展开写作之前，可以就某一写作的主题让学生们展开讨论。在讨论的过程中我们就可以看到每一个学生针对这一个主题都会说出自己的见解。有些老师会认为这种写作准备可能会让学生抄袭他人的意见，可是主题即使是同一个，不同的人在写作时表达的感情不同，而这只是给其他一些没有思路的学生提供更多的写作思路，让他们也能够在整体的环境之中看到其他学生对于写作的见解，他们自己自然也会有那么一丝的感受，然后再展开自己的写作练习。

三、增加阅读基础，提升学生写作水平

学生们想要提高自己的写作水平一定要有一定的写作基础，而写作基础的来源是学生们通过阅读来加强对于写作的感知，学习写作的相关知识。所以老师在课堂之上可以给学生提供一些时间，让学生们展开写作阅读，让学生们通过阅读掌握到其他作者在写作时的思路，学习他们优秀的语句，学习他们在各个环节之间是如何进行衔接的。

例如，作文资料阅读和在课本文章的分析可以让学生们能够掌握一些修辞手法的运用，段落之间的连接以及在表达时的结构设置。这都是学生在平时可以积累和学习的内容。老师要做的就是让学生们能够重视这一部分知识的积累，通过总结让学生对于知识有一个更加直观的认识。每个学生阅读习惯不同，有些学生可能在阅读以后很快就会遗忘。为了增加学生在阅读时对于知识点的记忆程度，老师应该让学生们做一些阅读笔记，摘抄优秀的语句，分析文章的写作模式，如果有条件的话老师可以让学生们尝试的对某一篇优秀作文进行模仿，按照他们的形式进行自己作品的创作，可以让学生更加深刻地体会到一些写作策略的运用。

四、优秀作品展示，提升学生写作重视程度

在写作练习的过程中，很多学生都是抱着浑水摸鱼的状态，只求能够顺利完成老师布置的作业，而不是去追求自己的写作水平是否能够真正得到提升。所以，在传统教学过程中为了让学生能够真正的重视写作，老师就应该在班级之中对于每次写作之后的优秀作品进行展示，让学生们在班级其他学生面前读出自己的作品，既可以给该学生在写作时提供足够的自信，又可以让其他学生学习到他的写作方法和思路，提高自己的写作水平。当然，除了对表现优越的学生的一种激励，还应该同时对表现不够积极的学生，一些警告。例如，在每次班级写作课以后，老师应该对班级的写作态度不认真的学生进行批评，这样一来才会认识到自己的问题。当然在对此类学生批评时老师也应该把握好分寸，不要过于打击学生们的自信心。对于一些学生在写作上实在无力提高，老师也应该从他们的基础入手观察他们的进步，不要局限于最终的写作水平。在这种对比的过程中可能会给学生们造成一定的伤害，但不得不说这种对比的模式才会真正让学生们重视写作水平的提高。如果老师觉得这种模式会给学生们造成伤害的话，可以选择最优秀的作品在课堂上展示，对于表现不佳的学生课后与他一对一进行交流，了解他们在写作过程中的态度思路找出他们写作水平欠佳的原因。

总之，学生的写作策略的练习是老师们需要重点关注的一部分内容，写作考验的是学生们的语文学习综合素养，需要学生们逐步培养自己的写作思路，写作灵感，积累更多的写作素材，才会让写作的内容更加丰富生动形象。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李德萍.因感悟而提升，因交流而分享——初中记叙文教学策略初探[J].中学教学参考，2010（13），（77）.

[2]张萃.关于初中语文记叙文写作教学策略的相关探究[J].时代教育，2015（2）：182-221.