用心育人，静待花开

肖叶珍

【关键词】  策略 以德树人 情勤育人 以规律人 以学为乐

【中图分类号】  G635.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-002-02

刚跨入中学的孩子，无论是生理还是心理，都有了明显的变化，他们充满着求知的渴望，自我实现的梦想，社会交往的需求，两性关系的迷茫，五花八门的矛盾…而班主任的任务是要将教育目标与学生的身心发展有机结合起来，引导他们明是非、懂廉耻、尽孝悌、辨善恶、知事理，有序开展学习生活，朝着德智体美劳全面发展的方向前进，最终成为有用之人。多年的班主任工作，让我形成了一些好習惯，而这些好习惯让我管理的班级更出众。

一、立德树人

初中生的模仿力强，周围的人与物对他们思想品德的形成有着重要的影响。班主任是班级工作管理的直接管理者，其思想品德，作风修养等，都会使学生耳濡目染。因此老师不能说一套做一套，而应时时处处以身作则，自觉规范自己的行为，用高尚的道德标准衡量言行，用科学严谨的求知态度去感染学生，表里如一，为学生树立榜样，同时不断提高自身修养，潜移默化熏陶学生。让生亲其师、信其道、乐其道。

二、情勤育人

著名教育学家陶行知曾说，“真正的教育是心心相印的活动”，离开了情感，一切教育无从谈起。班主任对学生教育培养，集中体现在爱上，只有爱学生，用真诚对待学生，才能架起理解与信任的桥梁。我从一开始接手做班主任，每届都要求学生写周记，形式、内容不限，每周收上来，坚持仔细阅读，认真批改，这种谈心的交流方式，打开了学生情感的闸门，他们十分乐意把班里发生的事或者自己的心事、想法写给老师看，我及时了解学生的思想动态，迅速捕捉他们内心世界的细微变化，从他们不经意的思想流露中发现问题，从而对好的做法表扬，不好的倾向及时遏制。

当然，仅有爱是不够的，还得要勤：勤与学生沟通，勤向科任了解，勤与家长联系，做到“三及时”，及时了解情况，及时发现问题，及时解决矛盾，防患于未然，不让问题复杂，不使矛盾激化，不给管理工作留下隐患。平时我利用班会课，畅谈人生的理想和道德，开展法制、安全、卫生、健康等专题教育，培养学生的自理自制能力，消除学生之间的矛盾，增强班级的凝聚力。对待问题学生，更是不厌其烦循循善道，这届带的班有个学生叫刘梓豪，绰号“十蚊鸡”，单亲家庭的孩子，从小外婆的教育观是，在外面打架打赢了奖励十块钱，打输了回来继续揍一顿。所以他在小学就是出了名的混世魔王，敢跟老师对打，敢玩跳楼秀，跟同学一言不合就大打出手，可谓是劣迹斑斑……上到初中后依然是一副桀骜不驯的样子，天天惹是生非。我就像一个消防员，他在哪里放火，我就得飞去哪里灭火。开学将近一个月根本就没消停过。当我知道他复杂的家庭背景后，对他多了一份怜爱和关注。在他又一次被多个老师投诉后，我写了封信给他——孩子我想对你说。他看了有所感触，内心的震撼我无从得知，但我看到了他的心在向我靠拢，惹是生非的时间间隔变长了，之后的一周都没闯祸。我又根据他好动的特点，时不时的安排他去做点事情，做完后及时表扬他。从未试过表扬是啥滋味的他尝到了被关注的喜悦。慢慢的，只要他有一点好的表现，我就及时表扬并反馈给级长，级长也不时的鼓励他。那个看任何老师都不顺眼的熊孩子，有了可喜的变化，到现在为止，虽然还有诸多的坏习惯，但与七年级相比，已经是天壤之别：他做错事情知道承认错误并道歉，班上有啥情况会及时报告老师，看到生病的同学也会上前关心，还能帮做一些力所能及的事。在爱的感召下，他悄悄在改变。

当早恋的风在校园慢慢蔓延并涉及到我们班时，我通过主题班会，引导他们如何正确处理早恋和男女正当交往的关系，安全度过青春躁动期，顺利转到正常的学习轨道上来。

三、以规律人

1.定目标，立班规

没有规矩不成方圆，初中生刚刚告别童年，正尝试用自己的眼光观察世界，他们可塑性强，不稳定性大，既有活跃的思想，旺盛的精力，但又极易冲动，缺乏缜密的思考。这就需要确立奋斗目标，制定科学的管理制度，执行中从严要求，从严管理，从严衡量，教他们用科学的标准去衡量人世间的真善美与假恶丑，帮他们树立正确的三观。

2.分层管，扶差生

成立以班长为首的班干部，让每个班委会轮流管理，做老师的小助手，小参谋，每周总结一次班上的情况，这样，既充分发扬民主，又锻炼学生的自我管理能力和组织能力。对待调皮捣蛋的学生，也可通过班级民主管理，进行有目标的要求。曾经有个男生，在小学就是著名的大哥大，几乎天天被老师拉到办公室训斥，用他自己的话来说，老师骂到他“痴线”（神经病）了，然而他能说会道，在班上极具号召力，针对这种情况我决定启用他做组长，在训斥中长大的他还真没辜负我的期望。久而久之，他不仅能约束自己少犯错误，在班上也逐渐树立起自己的威信，成绩也提高了不少，特别是数学进步很明显。

2.辨是非，严惩处

人非圣贤，孰能无过？我们面对的是一群天生好动，行为上有很大随意性的学生，不可避免的会出现一些违反纪律的现象，在对待违纪违规方面，我采用“不以处罚为手段，而以教育为目的”的原则，允许他们在同一件事情上犯两次错误：第一次老师没说清楚可以原谅，第二次忘记了可以原谅，但第三次明知故犯不可原谅。对待犯错的学生，我顾及他们的自尊心，采用个别谈话的方法进行交流，给予适当处罚，逐渐的让他们养成互相谅解、宽容团结的良好风气。

四、以学为乐

学生以学为主，努力提高本班的学习质量，是班主任的首要任务，为此，我除了经常跟各科任老师沟通，及时了解学生学习动态外，还帮助学生找寻学习的乐趣。

1.培养正确的学习动机，调动学习积极性

正确的学习动机是促使学生学习好的重要因素之一，对部分没有明确学习目的缺乏动力的学生，班主任可与科任一起双管齐下，从而让学生产生强烈的求知欲。我班有个学生李健豪，入校时成绩比较好的，但中考之后跌落得比较厉害。经了解，发现他受做生意的父母影响，满脑子赚钱经，于是私微其父母，经过不断交流，让他们认识到光有钱是不够的，很快孩子端正了学习态度，改进了学习方法，期末考试的时候提高了十名，获得了进步奖。

2.帮助学生改进学习方法，提高学习质量

“授人以鱼，不如授人以渔”，班主任要通过科任了解每个学生情况，及时掌握他们的学习特点，根据他们的实际情况，予以具体的指导帮助，尤其对待学困生，力求找出问题所在，并对症下药，教会让他们找对学习方法。一种好的学习方法可能让学生一生受用，方法对，学习就能成为一种轻松愉快的事情，学习质量自然提得更快。

“一花一世界，一叶一菩提”，孩子们的世界是变化多姿的，作为班主任，要用智慧的双眼，洞察班级的一切问题，并及时解决它;要以满腔的热情，用真情的心，去关爱每一个学生。随风潜入夜，润物细无声;世上无难事，只怕有心人！在育人路上，我愿化作春风，化作细雨，去精心培育稚嫩的小苗，静待花开！

[ 参  考  文  献 ]

[1]王建华.新形势下师德师风建设的强化与创新[J].《教师》.

[2]刘文丽.谈如何在教育教学工作中加强师德师风建设[J].《中国校外教育》.