如何将情感教育引入小学作文教学

陈新军

【关键词】  情感教育 小学教育 作文教学 网络资源 生活 日记

【中图分类号】  G623.2                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-136-01

对于写作而言，它是一种记录生活、体现个人情感的方式。由于小学生生活经验有限，情感发展受到很多因素的制约，所以在小学作文教学中，除了指导学生作文写作方法、引导学生积累写作素材外，还应该将情感教育引入小学作文教学中，这样才能全面提高小学作文教学效果。在小学作文教学中，加强情感教育，能够有效丰富学生的情感体验，有效地培养学生写作的自信心与积极性，让学生更好地调动自身的情感进行写作，从而写出情感饱满、有血有肉的好文章。在这个过程中，教师需要发挥积极的作用，有效地指导学生。

一、运用网络资源丰富学生情感

互联网的高速发展，产生了海量的网络资源。这些资源内容丰富、形式多样，含有新闻热点事件、历史故事、寓言故事、生活故事等，教师可以根据小学作文教学内容，运用网络资源丰富学生情感，从而更好地进行作文教学。在此过程中，教师可以根据作文教学需要，搜集和整理与之相关的网络资源，并将它们制作成多媒体教学课件和微视频，在课堂教学中运用多媒体工具展现出来。

例如，在人教版小学语文三年级上册第二单元中，有很多描写秋天景色的课文，比如《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》，其中《山行》、《夜书所见》等古诗也描写了秋景。教师可以根据这个内容，布置描写秋景的作文，根据课文内容搜集与秋天景色相关的图片、视频等网络资源，比如金黄的银杏树叶随秋风飘落、金色与绿色相间的法桐树、淅淅沥沥的秋雨等，同时将“停车坐爱枫林晚，霜葉红于二月花”、“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”等所描写的秋景融入到微视频中。教师可以将这些资源展现在课堂上，能够有效营造出生动的秋景效果，将学生带入到美丽的秋景中，调动和丰富学生情感，提高学生写作积极性，在指导中让学生更好运用文字表达出来，提高作文教学效果。

二、运用生活情境激发学生情感

真情实感是对生活中的人、发生的事和具体事物产生的一种真切的体验和独特的感受。在小学语文教学中激发学生真情实感是非常重要的，要达到这个效果，需要让学生走进生活和感悟生活，引导学生多多关注身边的人和事，关心社会的发展，用积极的态度观察周围，用乐观的态度去面对生活中发生的事，从而获得相应的情感，之后将这些情感融入到作文中。教师可以搜集生活资源，将生活情境融入到小学作文课堂教学中，从而激发学生情感、提高作文教学效果。

例如，在《习作例文》中有《我爱故乡的杨梅》，这篇例文主要是通过描写故乡的特产以及相关趣事，表达出对故乡的热爱之情;教师可以在课堂上展示相关的本地的特产，为学生介绍其主要特点，让学生回忆与之相关的过往经历，有效激发学生情感，引导学生进行写作。教师还可以运用多媒体展示除夕夜、春节和元宵节时的相关情境，比如发红包、包饺子、放鞭炮、看春晚、打游戏、赏花灯、吃元宵等，先让学生试着说说自己在这些节日中都有哪些美好的回忆，从而有效激发学生情感，然后再让学生结合自己的经历进行写作，就能写出富有真情实感的文章。

三、引导学生学写日记调动学生情感

文学艺术来源于生活又高于生活。生活是写作的重要源泉，也是丰富情感和获得生活感悟的来源;所以教师应该要求学生在日常生活中注意观察、善于发现，并让学生将看到的、听到的、想到的等写在日记本上。通过这种方式，能够有效调动学生情感，在日记写作的过程中逐渐提高语言的运用能力，为提高写作水平打好基础。在人教版教材中的习作专题也有“写日记”的内容，教师引导学生学写日记，不仅能够调动学生情感，而且能够有效培养学生观察能力、思维能力和写作能力，更好地提高情感教育的效果。

四、完善作文批改调节学生情感

作文批改是小学作文教学中一项重要的环节。教师通过批改学生的作文，能够对其中的语言表达、语句结构、用词用语等作出正确的评判，并指导学生进行修正，对学生在作文中所表现出的各种情感进行正确点拨，从而起到调节学生情感的作用。例如，在习作《我们眼中的缤纷世界》的批改中，教师可以指导学生通过细节描写表现自身不同的情感，以此起到调节学生情感的作用。

结束语

综上所述，在小学语文教学中，教师可以将情感教育引入小学作文教学中，在提高情感教育效果的同时提高作文教学效果。教师可以结合语文课程内容和学生的认知能力，通过运用网络资源丰富学生情感、运用生活情境激发学生情感、引导学生学写日记调动学生情感、完善作文批改调节学生情感等，更好地将情感教育引入小学作文教学中，帮助学生有效提高写作水平。

[ 参  考  文  献 ]

[1]黄跃辉.如何将情感教育引入小学作文教学中[J].好家长，2017（73）.

[2]张海燕.如何将情感教育引入小学作文教学[J].散文百家：下旬刊，2016（6期）：31-31.

[3]李玲.小学作文教学中渗透情感教育的尝试[J].作文成功之路（下），2015（9）：8-8.