基于问题解决的初中语文综合性学习

刘艳霞

【关键词】  问题解决 初中语文 综合性学习

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-085-01

一、运用现代教育技术，实现从感悟学习到接受性学习的转变

每一个国家都有每一个国家的传统文化，我们的国家更是在几千年的发展历史中孕育出了很多优秀的传统文化。对于这些优秀的传统文化优秀精神相对来说较为抽象，如果单纯的从知识点的层面来进行讲解是难以理解的，这些传统文化的背后代表着什么，意味着什么，是在什么样的条件什么样的背景之下孕育出来的传统文化，为什么他能够代代相承直到今天。所以在教学过程中教师可以通过现代教学技术，比如通过视频来播放一些传统文化，通过视频用动态的形式将不同地区的传统文化展示在同学们的面前，这样学生们就能够更加生动形象的体会到课文中是描述的是怎样一种情景。

例如，在学习《君子自强不息》这部分内容时，我让学生们思考何为自强不息？对于这个问题，当然很多同学很多同学的回答都非常抽象，说坚持不放弃，不屈不挠等等。接下来我就会让学生们去搜集资料，去寻找能够证明中国人自强不息的论据。在这个过程中，学生们对于知识接受就是停留在感悟层面。如果想让真正的这种传统文化深入到学生们的意识之中，让学生们接受这种精神就需要对他们进行进一步的引导，这时候我就会在课堂上问，那么作为个人应该如何实现自强不息呢？有些同学就认为自强不息只是遇到困难重大困难的时候才会存在。这时候我就会让学生们进一步思考自己在日常学习生活中是否有遇到过困难，在面对困难的时候你们是怎么处理的呢？你们也应该在面对生活中的困难时也应该有勇气去面对困难去战胜困难。从学生的角度来讲，你们遇到最大的困难就是对于一些难题无法攻克。但是，你们可以通过借助他人的力量，寻求他人的帮助，自己认真钻研来突破他，无论如何都不能够放弃。

二、情景模拟，丰富语文课堂

对于语文生活类的知识点学习学生们是比较感兴趣的，因为那些知识点贴近生活是发生在学生们周围身边的事，所以学生们更容易感同身受。然后在解决这类问题时为了能够充分地活跃课堂氛围，让学生们能够在学习的过程中逐步培养起自己解决问题的能力，教师还是应该通过一定的方法措施让学生们能够真实可感的体验到这些生活，将自己带入到这些情景之中。情景模拟一直是学生们比较热衷于开展的课堂活动，因为在情景模拟的过程之中学生们成了事件的主人公，更容易感受到当时那个情景中自己的态度情感变化。

例如，在学习《少年正是读书时》这一部分内容时，我让学生们自愿组合，根据自己读过的书的内容选择一个片段进行情景演绎。有一组同学演绎的主题是朱自清《背影》的一个片段。在演绎的过程中，可以看出学生们并没有进入到角色之中，像背课文一样说着人物的对白。这时候，我就提醒学生，作者的创作是来源于自己生活中对父亲的真实情感。你们可以试着想象一下生活中，你是否也遇到过相似的情景。随后，学生们再次揣摩人物角色。再次模拟时学生们就做到了真正的带入，从父亲的动作笨拙，到作者的眼泪潸然而下。演绎结束以后，我还要求其他学生对于内容进行了点评，进一步实现知识点的深化，并鼓励学生们多读书，多关注生活。

三、问题创设，让学生们深入思考

社会现实类的知识点学习对于学生们来说还是比较陌生的，虽然如今信息技术非常发达，通过网络我们可以看到各式各样的社会新闻，但是那些社会新闻由于与学生们生活相距较远，学生们可能并没有认真关注，也没有进对他们进行过深入的剖析。在解决这类问题的过程之中缺乏兴趣，缺乏体验感，学习过程中感悟就不足。所以，教师在对这一类文章进行将知识点进行教学时，可以用问题引导学生们展开思考，然后让逐步养成学生们的问题意识，让他们能够发现问题，进而培养学生们的解决问题的能力。

例如，在学习《我们的互联网时代》这一部分内容时，我问学生们你们平时上不上网呢？你们对于网络有什么看法？有学生就说到，有了网络人与人之间可以随时交流，有不会的问题都可以通过互联网获取答案，可以随时看己喜欢的视频……学生们的回答无一例外都是再说互联网的有利的一面。这时候我就提醒学生们，任何事都有正反两面，可是学生们只关注了它的有利的一面，接下来请继续思考，互联网有没有不好的一面呢？有学生思考后回答，人们可能会花费更多时间在玩网络游戏上，朋友之间的交流越来越少，网络上一些不良诱惑可能会让人犯错……接下来，我就会接着再次提出问题，那么，这些问题应该如何避免呢？这时候学生们就会思考解决措施，这是这节课所要实现的终极目标，整个过程也教会了学生们应该如何思考问题。

四、活动安排，让学生自主探究

學生们在学习的过程之中也并不可能对每一门学科都分门别类地展开教育，综合起来看对于学生们解决问题能力的培养，可以锻炼学生们的自主学习能力问题探究能力。初中阶段学生解决问题的能力已经培养起来，只是可能有些同学并没有掌握方法，或者是在平时学习过程中乐享其成。教师就可以结合本班同学的兴趣爱好，选择他们感兴趣的活动方式，让他们在课堂或者是课下的活动过程中，探究问题，培养解决问题的能力和解决问题的自信心。

总之，在学习的过程中，不管是哪一个学科学生们都会遇到各种各样的问题，而这些问题的解决更是需要学生们依靠自己的力量来完成。所以如今在学习的过程之中，尤其是对于语文这一学科，教师更应该培养学生们的问题解决能力，培养学生们对于问题的表述能力，让学生们能够发现问题，解决问题。

[ 参  考  文  献 ]

[1]许振和，许倩.高校理工科多媒体教学课件与教学质量的探究[J].现代计算机，2013.

[2]葛金奇.增强课件交互，优化语文教学[J].青少年日记，2013，（12）：88.