新形势下小学德育教育现状与优化对策研究

鞠恒星 张勇

摘要：德育是小学教育的重要组成部分，对于落实“立德树人”教育目标，最大限度培养小学生综合素质具有十分重要的价值。从当前小学德育教育的整体情况来看，尽管与过去相比取得了一定成效，特别是教学体系日益完善，专门化、专业化教学已经取得了一定的突破，但仍然存在很多不到位的方面。本文对新形势下小学德育教育进行了研究和探讨，在首要分析新形势下加强小学德育教育重要价值的基础上，重点分析了新形势下小学德育教育现状特别是存在的突出问题，最后就如何推动新形势下小学德育教育步入良性发展轨道提出优化对策。

关键词：小学教育;德育教育;重要价值;教育现状;优化对策

随着我国教育改革的不断深化，如何更有效的培养小学生的素质已经成为小学教育的重要方向和目标。特别是随着“新课改”的加速推进，如何更有效的落实“立德树人”目标、促进小学生全面发展，是小学德育教师必须高度重视的重大问题，因而在开展德育教育的过程中，要求广大德育教师要牢固树立“素质教育觀”，积极探索更加科学、更加有效、更加系统的德育教育体系和运行机制，但一些小学德育教师在具体的教学过程中还存在诸多不到位的方面，特别是德育教学缺乏针对性、效能性、系统性的问题相对比较突出，需要引起广大小学德育教师的重视，大力加强小学德育教育改革、创新和发展，努力提升小学德育教育质量和水平，为促进小学生全面发展创造有利条件。

一、小学德育教育的基本现状

（一）德育教育方法缺乏创新

目前一些小学德育教师在教学方法方面还缺乏创新，导致德育教育无法取得实实在在成效。比如在开展课堂教学的过程中，一些教师没有采取有效的激励机制，特别是在应用游戏教学、互动教学、探究教学等多种教学方法方面缺乏融合性。再比如还有一些小学德育教师不注重培养小学生健康的心理素质，因而还没有将心理健康辅导纳入到德育教育工作当中，相关的“渗透教育”相对较少，同样会制约小学德育教育的有效开展。

（二）德育教育体系不够完善

健全和完善的德育教育体系，对于促进德育教育的有效开展和取得良好成效具有重要的支撑作用，但目前一些小学德育教师还没有比较科学和完善的德育教育体系，导致德育教育缺乏融合性和拓展性。比如一些教师在开展课堂教学的过程中，还没有构建比较科学的德育教育内容体系，特别是没有正确处理好课本教学与拓展教学之间的关系，在自主设计德育教育内容方面相对比较薄弱，制约了德育教育的有效开展。再比如还有一些小学德育教师没有深刻认识到德育教育具有多元化、拓展性等诸多问题，特别是要引导小学生家长参与德育教育的意识不强。

（三）德育教育模式相对落后

要想使小学德育教育取得更好的成效，一定要不断创新德育教育模式。但从当前一些小学德育教师开展教学的整体情况来看，仍然存在德育教育模式缺乏创新的问题。比如一些教师没有将理论教育与实践教育紧密结合起来，小学生没有及时接受相关方面的教育，导致学生“知行合一”不足。还有一些教师不注重德育教育信息化建设，在应用多媒体开展教学以及运用微课、慕课等方面缺乏针对性和效能性，比如在开展课堂教学的过程中，不能对多媒体PPT课件进行科学设计，多媒体PPT课件的内容与课本内容具有重复性，没有强化多媒体PPT的演示化、直观化以及趣味化功能等。

二、小学德育教育的优化对策

（一）推动德育教育方法创新

由于小学生的特殊性，普遍缺乏自主意识，特别是在学习的过程中更是缺乏主动性。由于德育教育涉及面广，要想使其取得实效，必须更加高度重视德育教育方法创新。这就需要小学德育教师要牢固树立责任意识，努力提升德育教育水平。要将互动教学应用于德育教育当中，既要强化教师与学生的互动，也要强化学生与学生的互动，比如在教师与学生互动方面，可以采取“提问”的方式进行，根据学生的实际情况也可以采取“二次追问”的形式，不断将问题引向深入，进而使小学生更加深入的理解教学内容。要更加高度重视游戏化教学方法的应用，比如在开展家庭教育的过程中，使学生通过“角色扮演”能够加深理解，进而提升他们的担当意识。

（二）完善德育教育运行体系

小学德育教师要把健全和完善教育体系作为重中之重，努力为更有效的开展德育教育创造有利条件。要在构建科学和完善的智育教育内容体系方面狠下功夫，特别是要着眼于提升德育教育内容的拓展性，从而强化拓展教育。比如为了培养学生的“孝道”，对《论语》中的“色难”、“至于犬马皆有所养，不敬何以别乎”进行整理，在学生掌握“孝文化”的基础上，引导学生做到“知行合一”，并将“孝文化”进行有效的拓展，培养学生的合作意识、团队精神以及助人为乐精神。完善德育教育体系，还要求广大德育教师加强与小学生家长的沟通与合作，通过构建“家校合作”德育教育体系，促进德育教育的拓展性。

（三）构建德育教育有效模式

要想使小学德育教育取得更大突破，应当在构建科学具有科学性、创新性、效能性的德育教育模式方面下功夫，特别是要着眼于培养小学生“知行合一”的意识和能力，将理论教学与实践进行有效结合，可以采取“生活化”教学模式，将德育教育与小学生的学习、生活等紧密结合起来，比如在开展环保教育方面，可以引导小学生对小区环境、周边环境等进行调查，并且通过查阅大量的资料提出一些环境保护的想法。要将信息技术广泛应用于小学德育教育当中，比如可以大力推广“互联网+德育教育”模式，加强德育教育信息化建设，特别是要在应用多媒体PPT、微课、慕课等方面下功夫，同时还要引导广大小学生通过网络进行自主学习等，培养小学生自主学习、自我管理、自我提升的意识和能力。

综上所述，在当前我国高度重视“立德树人”教育目标的新形势下，加强德育教育具有十分重要的价值，不仅有利于进一步优化和完善小学教育体系，而且也是落实“素质教育观”、培养小学生综合素质的重要内容。尽管从总体上来看，各学校对德育教育都进行了一定的设计和安排，而且也在朝着专门化和专业化的方向发展，对于促进小学德育教育的有效开展有一定的基础性作用，但在具体的实施过程中仍然存在诸多不到位的方面。这就需要在开展德育教育的过程中，一定要坚持问题导向，着眼于破解小学德育教育存在的突出问题，采取更加有效的措施，积极探索更加有效的德育教育机制和有效方式，重点要在提高德育教育重视程度、推动德育教育方法创新、完善德育教育运行体系、构建德育教育有效模式等诸多方面下功夫，推动小学德育教育步入改革、创新、发展轨道，最大限度培养小学生的综合素质，同时也要为小学生未来发展奠定坚实基础。

参考文献：

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