分析初中地理学科核心素养的构建与培养

摘 要：在开展初中地理教学时，还应对学生实施核心素养培养，逐步提升学生对各项地理知识的了解，从而实现初中地理学科教学质量提升的目标。而且在初中地理学科核心素养构建与培养时，还应对学生现有学习状态和教材上涉及的知识点展开有效分析，强化学生核心素养培养力度，积极改善初中地理学科教学缺陷，确保学生核心素养培养效果能够满足初中地理学科教学要求。

关键词：初中地理;核心素养;构建;培养

引言：在初中地理学科教学时，教师可以利用教材上涉及的各项知识点对学生实施核心素养培养，在提升学生综合学习素质的同时，使得学生按照教师指导学习各项地理知识，不断提升初中地理学科教学质量，确保初中地理教学能够满足学生综合学习要求。与此同时，还应分析初中地理学科核心素养的构建，更深入的培养学生核心素养，使得学生在短时间内融入初中地理教学氛围中。

1.初中地理学科核心素养的构建

一般来说，在初中地理学科的支持下进行核心素养构建时，就需要相关人员对初中地理学科所涉及的知识点和学生综合学习能力等方面实施有效分析，据此构建合理的核心素养模式。更好的培养学生核心素养，确保学生自身核心素养水平能够满足初中地理学科教学要求。与此同时，教师还应针对初中地理教材上涉及的知识点构建核心素养培养系统，结合各项地理知识的科学性质和社会价值等方面进行核心素养构建，充分彰显初中地理学科教学性质和特点。比如在学习《民族的分布》一课时，教师首先会向学生讲述教材上涉及的知识点，之后要求学生利用自身所掌握的知识点构建合理的核心素养结构，确保学生能够在相关知识点的支持下开展地理知识实践探索以及我国各民族发展状况分析等任务，逐步提升学生对我国各民族分布形式和综合发展模式的了解，借以推动初中地理教学顺利开展。从初中地理学科的角度出发，在构建核心素养时还需要考虑地理实践、区域认知、综合思维和人地协调等内容。逐步提升初中地理学科核心素养系统的完善性，提高教师对初中地理学科中各项核心素养内容的了解，进一步推进学生核心素养培养工作顺利开展。

2.初中地理学科核心素养的培养

2.1培养学生地理实践能力

作为初中生地理学科核心素养培养的重点，对于提高学生地理实践能力对于强化学生核心素养水平和地理知识应用效果等方面起到非常重要的作用。为此，必须应用适当措施培养学生核地理实践能力，并要求学生讲初中地理教学中掌握的知识点应用到社会调查、地理户外考察和各项实验操作当中，不断激发学生参与地理实践的兴趣，确保学生地理实践能力能够满足初中地理学科核心素养培养要求。此外，还需要教师按照学生综合学习能力和教材上涉及的知识点设计一系列课堂活动，逐步提升初中地理学科教学质量，更好的培养学生核心素养，使得学生地理实践能力能够满足初中地理学科多方面教学要求。比如在学习《纬线和经线》一课时，教师可以在课堂上利用多媒体教学设备向学生讲述纬线和经线的区别和特点，之后要求学生利用中国地图分析我国各个城市所处的经纬位置。在提升学生对相应地理知识掌握力度的同时，培养学生地理实践能力。使得学生在后期各项实践操作中灵活应用各项地理知识，进一步提高学生地理学科核心素养培养效果。

2.2培养学生人地协调观念

对于人地协调观念来说，主要指学生对地理知识以及相关知识实际现象的思维理解能力。在人地协调观念的支持下，能够全面提升初中生地理学科核心素养水平，对于优化学生现有的地理思维观念也是非常重要的一点。而且学生可以利用人地协调观念了解地理环境与人们日常生活之间的关系，有效解决地理环境变化对人们日常活动产生的影响，继而提高学生核心素养水平。比如在学习《降水的分布》一课时，教师在完成基础知识点讲解之后，就可以要求学生结合各项实际案例分析降水分布趋势与人们日常生活和我国农业发展之间的关系，据此强化学生对人地协调观念的掌握力度。同时要求学生根据我国农业发展现状规划一系列降水不均危害防治措施，有效控制降水分布不均对我国农业发展和社会经济水平产生的影响，确保学生地理学科核心素养培养内涵充分彰显出来。

2.3培养学生地理知识核心素养

在培养学生地理知识核心素养之前，需要教师按照教材上涉及的知识点创设合理的地理知识系统，使得学生地理知识核心素养培养连贯进行，从而避免有关培养过程中出现问题。而且创设合理的地理知识系统，还能保证学生对各项地理知识体系有一个直观的认识，大大提升学生地理知识核心素养培养的便利性，确保学生能够灵活应用各项地理知识处理日常生活中遇到的問题。比如在学习《土地资源》一课时，教师可以将相关教学内容划分成“土地资源的利用”、“土地资源分布不均”和“如何合理利用土地资源”这三个模块，分步开展相应教学。不断提高对“土地资源”相关知识点的掌握力度，丰富学生地理思维意识，只有这样才能满足初中地理学科核心素养培养要求。

结语：综上所述，了解到核心素养对于学生各科目学习起到非常重要的作用，为此，必须加强核心素养培养力度，在扩展学生地理知识层面时，确保初中生核心素养水平有所提高。由于初中地理学科核心素养内容较为复杂，在对学生实施核心素养培养之前，还应构建合理的核心素养框架，使得教师和学生对初中地理学科核心素养内容和各项地理知识有所掌握。优化学生现有思维模式，全面提升初中地理学科教学质量。

参考文献

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作者简介：池荷、1989年08月、女、福建福安、硕士研究生、中学二级、研究方向：学科教学（地理）、泉州市第一中学