高中政治教学中学生核心素养的培养策略

高爱国

摘 要：高中政治课堂的教学要求教师要以学会说那个核心素养的培养为立足点，在教学中要通过合作探究以及辩证讨论来增强学生们对政治的认同感，要提高学生们公共参与的积极性，在理性精神的确立当中慢慢来提升法治的意识，引导学生做一名文明正直懂法的公民。

关键词：高中政治;核心素质;培养策略

高中政治“核心素养”的培养是以积极落实立德树人的标准来作为其基础的，它不仅仅包括了学生们自身所拥有的一些情感体验以及学生的身心成长的过程，还包括了学生走出校园以后如何适应社会的能力;简而言之，高中的政治课堂就是要教会学生如何树立正确的三观以及教师应该在教学中如何培养人，“培养什么样的人”等等，教师们只有清楚自身的职责和任务所在，才能够最大的提高其教学效果的效率，教师们通过一系列的实践活动来为国家培养好合格的公民，帮助学生确立正确的三观，让学生自觉的养成较好的政治素养。

一、培育学生的政治认同

因为现在的大多数的高中生们在身心各个方面都已经向成熟的方向发展，这个时期也是他们自身的人生观、价值观以及世界观形成的重要时期，因此，教师应当抓住这个特殊的时期，帮助他们树立正确的人生观、价值观以及世界观，这也应该成为教师课堂教学中的重点来进行。在平时课堂的教学当中，教师要学会利用具体的案例来让学生们体验和认识到“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”，让学生们认同社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质上的要求，通过这些方法，让学生们亲身体验到我国的一些制度以及对于学生们价值观上的要求，让他们自觉地从我做起地来亲身践行社会主义核心价值观，通过新时代下的文化自信、制度自信、道路自信以及理論自信等“四自信”的背景之下来引导学生全面实现中华民族伟大的复兴的中国梦。

二、激发学生的公共参与

对于现在的大多数高中生来说，参与社会公共事物的能力以及适应社会的能力已经变得越来越强，很多学生都可以通过自身的方式来进行社会政治的参与，例如：选举制;以前所说的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的观念已经不再适合于社会对于高中生全面发展素质的要求，就像歌曲《国家》中所唱的那样“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家”。教师要学会培养学生们的对于社会当中的公共参与意识，这样才能帮助学生们树立起当家作主的责任感以及使命感，这样才能提高学生们的对于公共参与的积极性，用“志愿者”的角色来积极承担自己作为一名合格的公民的应尽的义务。

如在对学生进行《我国公民政治参与》这一章节的内容时，教师就可以给学生们播放“网上大会堂”以及“两会直通车”等等相关的论坛，这样就可以通过课堂的作用来让学生意识到参政、议政的重要作用，让他们意识到自己作为公民的一些基本权利，普通的老百姓也可以参与国家总统的选举，也可以通过官网来与总理进行面对面的交谈，这样能够激发学生的社会责任感，激发学生参与政治的热情等。

三、培养学生的理性精神

学生对于事物的认识是逐渐由感性上升到理性的过程，所以教师要在这个过程中慢慢培养学生的理性精神，要让学生学会用辩证的思维去看待问题，并且要学会“一分为二”地看待问题，利用矛盾的世界观和方法论相结合，找到最优的方式来解决问题;理性精神不仅仅是一种思维的品质，也是一种理想信念，所以在课堂的教学当中，教师要积极去创造让学生进行自己独立思考的机会，让学生能够在辩论、反思以及交流当中来理解和掌握书本上的知识，这样的话就会达到事半功倍的效果，大大提高教学的效率。教师要在课堂的教学当中来锻炼学生的理性精神，这样的话可以让学生更好、更理性的解决问题。

如在对《唯物辩证法的发展观》进行教学时，就可以让学生根据“长征五号遥火箭发射失利”作为课题实践中的最基本的文本素材来进行课题的讨论。这个时候会发现，大多数的学生们在自身与他人的讨论当中会逐渐形成对事物的理性认识，例如在这个事件当中，就会认识到：火箭的发射失败其实只是一个暂时性的现象，事物发展是具有上升性和曲折性的，无论是哪个国家航天技术在发展的过程当中都是要经历挫折的，只有经历挫折我们才会对自己的技术进行一定的反思，这样才能够激励相关科研人员对技术的研究，促进科技事业的发展。通过这样的教学活动，能够帮助锻炼学生们的理性思维，也能够让学生更加全面的认识事物。

四、提升学生的法治意识

一个国家想要长治久安的根本基础是全面推进依法治国，全面依法治国也是一个保障人民幸福生活的基本手段。所以这就要求在高中政治的教学当中，教师们要学会培养学生们的关于法治的意识，让学生形成一种法律面前人人平等的观念，也要教会学生学会利用法律的手段来保护自己的合法权益，还要引导学生学好相关的公民义务，引导学生自觉的履行自身的义务。法治意识的培养不仅能够让学生在学校的学习生活中遵纪守法，还能为学生日后踏入社会生活打下了坚实的基础。

如在进行《生活在社会主义法治国家》这一章节时，教师就可以通过一系列的探究活动来增强学生们的法治意识，这样做不仅可以让学生亲身体验我国的一些关于法律上的制度，还可以提醒学生要时刻做一个知法、懂法、守法的公民，还可以让他们知道在自己的权益受损时可以依靠法律的手段来保护自己，让他们在实践活动中来学习如何做一名合格的公民。

总而言之，在对高中政治进行教学的时候，培养学生的核心素养，并且把其中的核心素养变成学生的素质，其实这也就逐渐解决了“培养什么样的人”和“怎样培养人”等等问题。教育的身上背负着既教书又育人这两项重要的职责，尤其是政治教育在培养和树立学生的人生观、价值观、世界观三观上凸显得更加重要，我们要通过培养学生的核心素养，来让每一位学生成为遵纪守法，爱护祖国，拥护党组织并且让他们积极参与社会公共事务，履行好自己的公民任务，只有这样，才能发挥政治教育的最大作用，这样我们的社会也会变得越来越美好。

参考文献

[1]黄雅琴.夯实高中政治高效课堂的核心素养基础[J].新教师，2015（06）.

[2]李立强.政治复习课中实施学科核心素养路径探究[J].广西教育，201（03）.

[3]曾庆芳.以核心素养培养为核心，提升高中思想政治教学的实效性[J].中学教学参考，2017（05）.