小学班主任管理技巧与艺术

马永联

摘 要：小学阶段对于学生性格以及习惯的养成来说十分重要，因此除了家庭教育外，广大小学班主任在教学时也非常注重方法和策略，希望他们在学校以及课堂中除了学习和掌握文化知识外还要提升综合能力。在本篇文章中，笔者以小学班主任身份谈一谈如何应用艺术手段管理小学生，促使学生能够逐步提升自身素养。

关键词：小学;班主任;班级管理

小学阶段的学生发展具有不平衡性，作为班主任，肩负着艰巨且复杂的任务，他们的管理水平直接影响着学生未来的发展。由此可见，班主任一定要使用一定的管理技巧和艺术来管理班级，既能够为班级增加色彩和能量，也能够为学生带来益处。

一、班主任自身素养的提升

班主任是一个班级的领袖和榜样，是学生心灵世界的耕耘者，其行为和语言都能够对学生造成直接影响，可见班主任自身素养提升的重要性。

（一）触类旁通

班主任的身份与任课教师有所不同，他们除了正常上课将课本知识传授给学生外，还肩负着管理班级这一艰巨任务。这就要求其不仅要具备所授学科的基础知识，还要了解其他学科知识，能够在教育中做到触类旁通，使学生对班主任产生崇拜心理，并且立志成为像班主任一样的人。具备综合能力的班主任，在进行班级管理时，可以引经据典地将一些道理讲解改学生，引导他们主动地学习并且养成良好行为习惯。

（二）言行一致

众所周知，班主任的力量是无穷无尽的，班主任是学生的榜样。小学班主任要想管理好班级，首先要从自身着手，提升自身素养，说到做到。这样能够使学生耳濡目染，在学习和生活中都模仿班主任的动作和语言以及行事风格办事，做到言行一致，对其未来发展意义非凡。除此之外，班主任的品格以及道德素养也是学生效仿的重点，所以班主任不管是在生活中还是在课堂教学中都要时刻注意自己的言行举止，这样更利于学生品德的养成以及综合能力的提升。

二、班主任班级管理策略

除了上述所介绍的班主任要提升自身修养外，广大班主任工作者还要在管理班集体时讲究一定的对策和技巧。这样兼容幷施不仅能够使得管理工作更加从容有序地进行，还能够促进小学生更好地成长。

（一）制定相应班级制度

制度是为了更好约束，它与道德是相辅相成，互相影响的。小学班主任想要管理好班级，首先需要制定出相应的班级管理制度，使之成为班级所公认的制度，约束学生的行为，要求每个人都必须严格遵守班规。在制定出班规后，小学班主任要在课堂之上将规章制度逐条读给学生，并且稍加解释，使所有学生都清楚这是以后在班级中必须遵守的行为准则，如果出现不良行为，每个人都有指出错误的权利。小学生一旦有了遵守班规的意识，他们的行为习惯都受到了一定的影响。在发生异常或者错误行为时，不仅教师能够及时发现，班级里其他同学也充当起了监督者，及时指出其他人的错误行为，这样有利于全体学生都能够养成良好的行为习惯。

（二）教会学生自我管理

新课改重点凸显了学生课堂主体地位，可见学生自身的价值与意义。小学班主任除了为学生制定规章制度外，还要提升他们自身管理能力，使之具备自我约束的本领，为其形成良好的行为奠定基础。小学生可塑性较强，在有法可依、有章可循的班级中养成良好习惯后能够以此作为行为准则，严格按照规章制度办事，坚决不越雷池一步，通过严格的自我管理逐步改善行为举止，提升综合素养。

（三）开展丰富班级活动

班级活动是灌输学生集体观念以及促使学生身心发展的有利“武器”，对于学生行为习惯以及性格养成都十分关键。小学班主任要时刻关注学生的身心变化，运用一些新技术和新理念组织班级活动，不仅能够促使班主任更好地管理學生，还可以增强学生的规则意识，促使学生在参加集体活动过程中有效提升自我综合能力。

班级活动形式可以多种多样，不仅要涉及到学习、生活，还要具备一定的团队观念以及实践意义。这样才能促使学生在参与活动过程中受到不同的教育，对其未来发展十分有益。小学班主任在设计班级互动时一定要秉承特定的理念，坚持方向性、计划性、多样性、趣味性等活动原则。这样使得小学生在参加丰富的班级活动过程中，积极性很高、规则遵守意识很强，同时还能够解放双手、头脑和天性，逐渐养成良好的行为习惯。比如，班主任可以组织诗歌朗诵比赛、情景剧表演，也可以以爱护树木、尊师重道、讲究卫生等主题展开班会活动或者组织汇报演出。这样既能够促使学生在活动中感受到乐趣，积极参与其中，也能够使之在活动中掌握一定的技能同时从点滴事情中提升自身综合能力，为以后学习和发展奠定坚实基础。

综上所述，作为一名小学班主任，一定要肩负教育和管理学生的指责，在管理过程中应用一些必要的技巧与艺术。不仅要逐渐提升自身素养，还要讲究一定的策略，促使学生在学校和班级生活中逐步养成良好的行为习惯以及性格，为其之后学习和生活提供有力支撑。

参考文献：

[1]吴敏，张家荣.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].作文成功之路（上），2017（1）：52-52.

[2]王坤.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].新课程（上），2016（1）：204-204.