探究语文教学中培养学生核心素养的策略

朱岭山

摘 要：随着新课改的逐渐深入，学生学科核心素养的培养已成为教育教学过程中的重要任务，无论是对学生的学习还是生活都具有积极作用。因此，在新时期背景下，中职学校要加大对语文教学中学生核心素养培养的重视与探索。本文主要就中职语文教学中学生核心素养的培养策略进行简单探讨，以求抛砖引玉。

关键词：语文教学;学生核心素养;培养策略

对学生核心素养予以培养不仅是推动素质教育落实的有效方式，同时也是积极响应教育领域改革需求的具体路径。就语文学科核心素养来讲，其主要囊括了语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创新和文化传承与理解四个方面。本文中笔者主要以语文学科核心素养基本内容为着手点，对中职语文教学中学生核心素养的培养策略进行探索，以期给相关教育者提供一定的参考和建议。

一、注重语言构建与运用，提升学生的语言运用能力

中职语文教学开展的最终目的就是能够使学生对所学语文知识进行灵活且熟练的运用，据了解，语言建构与应用是语文核心素养的关鍵和核心，是学生核心素养得以培养与提升的基础所在。所以在开展中职语文教学的过程中，就要以教材基本内容为切入点，对课堂教学活动予以合理、科学的设计。例如可以以文本解读、问题探究等方式为依托，实现对学生文本理解能力的有效锻炼;借助组词、造句、写作等多样化方式，对学生的语言建构能力和运用能力进行有效的锻炼，让学生开展相关交流与互动，并在沟通交流的过程中表达自己的独特见解与看法，这也是促进学生口语交际能力和语言表达能力提升的有效方式。以莫泊桑《项链》一课为例，此篇课文中作者运用了大量的心理描写和肖像描写等，来对玛蒂尔德这一人物形象进行塑造，从而使这一人物形象跃然纸上。因此，教师也可以让学生运用肖像描写、心理描写和行动描写等方式，对特定人物形象予以仿写，从而使学生的语言表达能力和语言运用能力得到充分地锻炼。借助这样一种方式，不仅使学生的表达技巧有所提升，而且学生的语言运用能力也能得到显著的提高。

二、对文本阅读教学给予重视，推动学生思维能力的发展

学生思维能力的发展从客观角度来讲是决定学生自身成长的重要因素，所以在中职语文教学过程中，教师要加大对文本阅读教学的重视力度，并充分发挥自身的引导作用，从而带领学生进行深入阅读与思考。之后，还可以借助扩写、续写和仿写等方式，将学生思维置于相对自由的空间当中，一方面可以提升学生思维的开放性和多元性，另一方面对学生良好思维品质的塑造也具有重要意义。例如在讲述《国家的儿子》这一内容时，教师可以先向学生提出一个问题，如“本文主要描写了一个什么样的人？”，让学生带着问题进行本文章的阅读，充分尊重学生的主体地位，让学生对问题进行深入的探索。在学生阅读后，教师可以让学生们进行回答。由于每个人的立足点不同，因此在分析人物的过程中也会出现不同的回答。也正是上述方式的应用，使得学生的学习积极性和主动性得到了有效的调动，学生的思维也得到了激活，既提升了其思维能力，又保证了教学效率。

三、注重情境的创设，推动学生审美视角的建构

对中职语文教材内容进行深入了解可以发现，其中囊括了多种类型的优美文章，不仅反映了作者对于现实生活的真实写照，而且也传达了作者饱满的思想情感，是作者审美意识、审美情趣和审美创造的凝聚。所以在进行中职语文教学的过程中，教师要注重教材中审美教育资源的充分运用，并以创设相应的教学情境为载体，使学生置身于文章呈现出的多样化情境当中，这样一方面有助于学生对于语言文字魅力的深刻感知，另一方面也能实现对学生语言美欣赏能力和语言感悟能力的培养，这也是学生高尚审美情操和趣味得以形成的基础所在。例如中职语文教材中囊括了比较优美的诗词，如《致橡树》，因此教师可以利用多媒体，在课堂中播放出与其诗词风格相符合的音乐，并让学生在音乐中进行诗词学习、朗读，体会作者描述出的不卑不亢、热烈和坚贞的爱情，学生的审美能力也能得到培养与提升。

四、结合中华传统文化，提升学生文化内涵的丰富性

中华传统文化是我国中华民族的灵魂，然而现阶段的中职学生在传统文化素养培养过程中存在着力度不足等情况，这也是传统文化被忽视的重要表现。所以中职语文教师在开展教学过程中，要将语文具有的独特人文性等特征充分运用和发挥出来，实现中华传统文化在其中的渗透，从而使学生在学习语文知识的同时能够更好地理解、坚守和传承我国传统文化，这样可以使学生固有的文化内涵得以丰富起来，同时也为后续写作提供了重要的素材。例如在学习《中秋节的吃食》这一内容时，教师可以将中秋节这一传统节日渗透到教学当中，这样既可以让学生学习到需要掌握的语文知识，又拓宽了学生的知识面，提升了文化内涵的丰富性，这对传统文化传承来讲也大有裨益。

结束语

总之，培养学生语文核心素养是语文教学过程中需要着重关注的问题，同时也是重要目标，是积极响应素质教育要求的有效途径。因此，中职语文教学过程中，应始终将学生语文核心素养培养作为核心，并积极采取有效的策略，推动学生语文核心素养的快速提升，进而带动语文教学效率的提升。

参考文献

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