让思维光芒绽放

陈炳霞

摘 要：随着社会的不断发展，科技水平的不断提高，当今社会对创新型的人才的需求越来越大。为了顺应这种趋势，教育开始向培养创新型人才方面进行转变，这就要求学生具备创新性思维。要想在教学中培养学生的创造性思维，这就需要初中数学教师改变教学方式。本文介绍了创新教学氛围对培养学生个性的作用，分析了教学模式对于课堂氛围塑造的重要性，认为在教学中采用变通的教学课堂并重视学生的疑问与看法不仅能够培养学生的创造性思维，还能使学生高效学习。

关键词：初中数学;创造性思维;教学理念

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0083-02

步入21世纪以来，在竞争与创新日益激烈的当今社会，国家越来越多的需要创造型人才。因此，国家教育不断进行深化改革，将教育的方向指向培养有创造能力的全面发展型人才。作为基础教育的主要学科—数学，更是能够培养学生创造性思维的一门学科。为了贯彻落实新课改要求，这就需要初中数学教师在平常的教育教学中从点滴渗透对学生的创造型思维的培养。在新课程标准中，主要强调了在学习中是以学生为主的。随着新模式教育方法的实施，数学教学要以培养学生的创造性思维为教学中心。因此，数学教师要改变过去的传统教学模式，通过引导启发学生进行思考创造。

1.营造创新的教学氛围，让学生更有创新思维

在新课改中指出，一个良好的创新教学氛围在数学教学中是培养学生创新性思维的前提，所以教师要在课堂中给学生营造创新的教学氛围，通过激发学生对学习的探索兴趣进而培养学生的创造性思维。在实际课堂教学中，以学生为主，教师利用多种教育资源如投影仪、多媒体等，为学生营造轻松、创新的教学氛围，促使学生大胆创新，积极思考，让学生在良好的教学氛围中，养成创造性思维。数学与生活有着密不可分的关系，所以在教学中教师需要以课本内容为基础，将实际生活相关事例联系起来。教师通过创设教学情境来对初中数学课本内容进行解析，对于不同的种类的知识点营造不同的教学氛围，使得每位学生都能融进课堂，融入教师所创设的实际情景当中，不仅能激发学生们的学习兴趣，同时还能让学生在这种环境中积极探索并解决问题，这对于学生的创新思维的培养有着极其重要的作用。初中数学教学中，很看重对逻辑思维能力的培养，因此教师就要以学生的实际情况和教学目标为基础，采用合适恰当的方式，提高对学生创造性思维的培养，让学生能够自主探索学习数学，使他们具有发现问题并解决问题的能力。

2.新型教学模式让课堂氛围更活跃

在教学课堂中，影响课堂效率的一个重要因素就是学生的积极性。根据相关实验调查表明，在同一个教室中，两个成绩综合素质相仿的班级，同一门课程的给定条件下，两名老师采用两种教学模式授课。甲老师是一个性格和教学方式比较热情和活泼的，在讲课时并不是一味地讲解和分析题型，而是采用新题新作的方式，与学生一起做题，将自己的做题思路分享给同学们，并且在这个过程中会设置一些疑问，让学生们思考问题的本质并且允许他们讨论交流，找寻问题的解决方案。而乙老师则是一个较为严肃的老师，奖惩分明，所以在乙老师授课时，不允许学生大声喧哗，遇到问题会统一讲解，因为课堂一直保持一种紧张的气氛，学生们的精神以及注意力都达到了最大限度的专注。在课堂授课结束后，进行了课堂知识点检测，两个班级的成绩都为优秀，但是对成绩进行分析后发现，甲老师班级中的学生成绩较为均匀，基本上每个同学的成绩落差不会超过十分，并且保证了每个学生都对知识点有了深刻理解。乙老师的班级则是成绩脱节很严重，满分的学生较多，低分的同学也占有一小部分，最大的成绩落差达到35分，虽然综合成绩相仿，但只能保证部分学生的学习效率，普适效果差。

调查者之后对甲、乙老师所教课班级学生进行观察和分析，发现两个班级的学生在其他课堂上的表现也都大同小异，甲老师因为在教学中善于与学生交流，所以很容易让学生融入于课堂中，也就锻炼出来学生遇到问题不会胆怯，而是选择积极讨论交流的方式来解决，所以大部分学生对学习的积极性也较高，也就间接地培养了同学们的创新思维能力。乙老师的教学方式则偏向于传统教育模式，比较严肃认真，这也就导致学生们在课堂中一样保持严谨紧张的态度，虽然这样的态度可以使得课堂效率有所提升，但是高压下的学习方式是不灵活的，在面对数学这样的理科性课程时，乙老师的班级成绩则较差。这也就能够体现出来，在数学等理科课程中，仅依赖严谨认真听讲的态度是不能够解决相对逻辑思维复杂的问题的。

3.变通的数学课堂更高效

在初中数学课堂中，所涉及的知识层面较为简单，更适合教师运用形象化的教学备案来完成。总结课本中的知识点，较为难的几点主要由代数、几何和方程组成，在代数学习时，要将有理数的基础知识点巩固好，为乘方和集合等知识做准备，在学习图形等平面几何问题时，可以组织学生进行联想，用辩证推理的思维来审查知识点，这样不仅仅可以加深对于知识点理解，也为创新型思维意识的培养打下基石。方程的相关知识对于初中数学来说是一个占分比例较大的知识点，也是难度最大的章节，在学习勾股定理就需要老师讲解关于直角三角形三边关系等基础知识，然后衍生出来题型，已知几条线段的长度，用解方程方法解出未知边长。在这个过程中可以询问学生会怎样利用方程知识求解，再或者还有什么方法可以求解？慢慢地将学生带入到一个思考的情境下，锻炼思维的灵活性。

例如，在学习立体图形的三视图时，需要锻炼学生的空间立体思维能力。老师可以在课堂中准备常见的立体几何模型，设置两类题型。第一道题型是提供一个圆柱上放上一个三棱柱的三视图，要求学生根据所给三视图画出立体图形。并确定两个柱体的摆放位置。第二道题型是将一个球切掉四分之一，然后要求学生画出三视图。通过这两道题的测试后，按照小组学习模式，分为两大组，第一组利用题型一给二组出题，第二组通过摆弄立体模型给一组出题。在这个过程中既调动了学生的积极性，也形象地将知识点引入到课堂教学当中，使学生加深对于三视图知识点的理解，使得课堂效率在活跃的课堂氛围中得到进一步提升。

4.重视学生的疑问与看法

在学习过程中，班级内学生的情况不同，水平存在差异，那么自然就会在学习时对于知识的理解思维不同，有多数的学生选择沉闷，孤芳自赏，但也有一些学生喜欢提问与交流自己的看法，这样的学生对于活跃班级气氛起到很重要的作用，可以促进授课进度和让老师掌握学生对知识吸收的效率，进而调整教学进度与模式，增加针对性地授课，使得课堂效率最大化。

在科技发展的时代背景下，越来越多的科技创新理念改变着人们的生活，带来更加方便与快捷的生活方式。政府对于教育理念的改变也深受其影响，那么对于创新人才的培养作为新时代教育导向作用也就是增强学生创新思维的锻炼。其中对于初中数学教学工作中提出的要求，也是為了让学生明白创新型思维在学习中的重要性，将更高效和更加科学的教学与学习模式带到实际教学中，增强学生的数学思维也是从侧面提升思维的灵活性，这样才能在学习数学时更加游刃有余。

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