农村幼儿园课程资源开发与利用

迟佳鸣

摘  要：随着新课改的不断深入，农村幼儿园教育也越来越受到人们的重视。对农村幼儿园课程资源进行合理的开发与利用，不仅能够提高农村幼儿园教育的质量，还能够促进幼儿的可持续发展。所以，详细研究农村幼儿园课程资源开发与利用是很有必要的。通过分析当前农村幼儿园课程资源开发与利用过程中的不足之处，并具体阐述农村幼儿园课程资源开发与利用的有效对策，以供人们参考。

关键词：农村;幼儿园;课程资源;开发;利用;研究

【中图分类号】G 617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）36-0013-01

近些年来，人们越来越重视农村幼儿园教育。但从目前来看，农村幼儿园课程资源开发与利用现状并不乐观，这对幼儿的健康发展来说是非常不利的。基于此，是有必要对农村幼儿园课程资源开发与利用进行详细研究的。

1.当前农村幼儿园课程资源开发与利用过程中的不足之处

当前农村幼儿园课程资源开发与利用过程中的不足之处，主要体现在以下几方面：第一，缺乏适宜于农村幼儿园的课程资源;第二，缺乏活动的有效性;第三，落后的育人观念影响农村幼儿园课程的选择。

（1）缺乏适宜于农村幼儿园的课程资源

由于幼儿年龄尚小，他们对一切的新鲜事物都有着较为强烈的好奇心。所以，要想满足这些幼儿的好奇心，各大农村幼儿园就必须在课程改革的过程中，充分挖掘当地农村资源，并将各种自然资源优势加以合理利用。然而从农村幼儿园课程资源开发与利用现状来看，各大农村幼儿园并没有充分利用本土资源，致使农村自然资源的利用率较低。由此可见，缺乏适宜于农村幼儿园的课程资源，是当前农村幼儿园课程资源开发与利用过程中的不足之处。

（2）缺乏活动的有效性

目前，农村幼儿园课程资源的实施大多都是通过主题活动来完成的。然而，幼儿教师在设计这些主题活动时，或多或少都会存在一些问题，例如，生成活动少、预设活动多等，这既不利于调动幼儿的主观能动性，也不利于促进幼儿的健康发展。与此同时，由于主题活动属于自由式学习，所以，它要求幼儿必须具备较强的自主学习能力。但从目前来看，幼儿并没有较强的自主学习能力，若幼儿教师一直借助主题活动来实施课程资源的话，那么是很难有效提高主题活动的有效性的。由此可见，缺乏活动的有效性，也是当前农村幼儿园课程资源开发与利用过程中的不足之处。

（3）落后的育人观念影响农村幼儿园课程的选择

幼儿教师对课程资源的认识不足也是导致农村幼儿园课程资源开发与利用现状严峻的重要因素之一。目前，多数幼儿教师对课程资源的了解仅局限于照本宣科的局面，致使教材选择的成果始终不尽人意。除此之外，还有多数幼儿教师依然固守落后的育人观念，经常采用传统的教学方法进行教学，并不注重环境资源，这对提高幼儿的实践能力来说是非常不利的。由此可见，落后的育人观念，同样是当前农村幼儿园课程资源开发与利用过程中的不足之处。

2.农村幼儿园课程资源开发与利用的对策

（1）利用幼儿园优势，开发农村幼儿资源

为了能够让幼儿更好的理解教材，幼儿教师必须定期组织幼儿参与各种相关的实践活动，从而使幼儿可以从实践中领略大自然的独有魅力。首先，幼儿教师应当充分掌握幼儿的学习特性，并根据幼儿的学习特性制定具有针对性的实践活动，以此来调动他们的参与热情;其次，幼儿教师还应当合理的利用当地教育资源，让幼儿主动接触大自然，并引导他们用心感受大自然，这对提高幼儿的学习兴趣是很有帮助的。

（2）发挥社区与家庭优势，开发课程资源

幼儿教师作为幼儿学习的领路者，其应当为幼儿指明正确的学习方向。所以，要想帮助幼儿更好的学习，幼儿教师仅利用家庭中的有利资源是远远不够的，还需要对社区中的有利资源加以充分的利用。究其原因，主要在于社区中有大量可供幼儿学习的素材。对此，幼儿教师必须加强开发与利用社区资源，以此来弥补教育资源的空缺。除此之外，在社区与家庭合作的过程中，社区还应当处于主导地位。这主要是因为社区中的幼儿园属于专业的教育机构，它更懂得幼儿身心发展的特点与规律，也更能认识到彼此合作的重要性与目的性。

（3）为农村幼儿园教育营造一个良好的环境

首先，各级政府部门应当加强对学前教育事业的管理，把发展学前教育纳入到当地经济发展的总体规划中去;其次，教育行政部门应当加强对学前教育的宏观指导，充分调动各方面力量发展学前教育;最后，政府行政部门还应当加大力度投资农村幼儿园教育，并引导幼儿教师及时更新教育理念。

3.结语

总而言之，详细研究农村幼儿园课程资源开发与利用是十分有必要的。通过分析当前农村幼儿园课程资源开发与利用过程中的不足之处，缺乏适宜于农村幼儿园的课程资源;缺乏活动的有效性;落后的育人观念影响农村幼儿园课程的选择。并具体阐述农村幼儿园课程资源开发与利用的有效对策，利用幼儿园优势，开发农村幼儿资源;发挥社区与家庭优势，开发课程资源;为农村幼儿园营造一个良好的环境;合理建构和优化课程资源的机构。只有这样，才能切实提高农村幼儿园教育的质量，从而为幼儿的后续学习奠定坚实的基础。

参考文献

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黑龙江省教育学院“十三五”教育科学研究项目“幼儿园课程资源建设研究”（HJY135-019）阶段性成果。