法治意识视域下高中思想政治活动型课堂之有效性

刘剑影

【摘要】  当前学科核心素养方面的教学在各年级教学中如火如荼的展开，对于高中思想政治学科而言也要加强核心素养方面的培养。高中思想政治学科核心素养通常分为政治认同、理性精神、法治意识、公共参与共四个方面，而法治意识是其中非常重要的内容，是公民必须要具有的一种意识，尤其是在当下法治中国建设中法治意识更起到了不可替代的作用。新时代治国理政总方略中也提出了全面依法治国，主要目的是实现科学立法、严格执法、公正司法与全民守法，从而在全社会树立法治意识。本文主要探究在法治意识视域下高中思想政治的教学，主要从活动性课堂方面探究其教学的有效性对策，主要有深入挖掘教材中的法律知识、运用丰富多彩的课内活动教学、参与多种多样的课外实践活动等。

【关键词】  法治意识 核心素养 高中政治 活动型课堂 课内活动 课外实践

【中图分类号】  G633.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-068-01

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法治意识指的是要主动自觉地参与社会主义法治国家的建设，发自内心地尊法、学法、守法、用法，通过在基础教育教学中渗透法治意识，能够更好地全面推进依法治国，从而建设中国特色社会主义法治体系，更好地建设社会主义法治国家。所以对于高中学生而言，应该自觉接受和增强法治观念与法治意识，在社会生活中依法行使自己的合法权利，以及自觉履行应尽的义务，做到在力所能及的范围内维护社会公平正义，以及做到遵纪守法。所以，在高中思想政治教学中要想达到这个目标，需要全面加强法治意识教学，通过活动型课堂具体实施。

一、深入挖掘教材中的法律知识

对于高中思想政治活动型课堂教学而言，要提高教学的有效性首先需要根据教材的知识内容，在深入挖掘教材的基础上才能更好地实施。高中思想政治教材含有很多法律方面的知识内容，特别是在政治生活的教材中体现的尤为突出。比如从“公民的政治生活”、“我国公民的政治参与”中能够体现《宪法》、《选举法》等，从“走进国际社会”中能够体现《反分裂国家法》等。

具体而言，比如在“人民民主专政：本质是人民当家作主”的一课中，教师可以运用多媒体为学生展示一些材料，让学生真正理解和认识到什么是人民当家做主。如《宪法》中规定中华人民共和国公民有言论、集会、出版、结社、游行和示威的自由，同时还规定公民有宗教信仰的自由与不信教的自由，以及人身自由不受侵犯等内容;在历届的全国人民代表大会上，其中代表的职业类别都会占据不同的比例，如代表中有农民、工人、知识分子和干部等。通过这些内容，能够有效提升学生对基本法律的认识程度，同时也可以引入更为丰富的法律内容。

教材本身的法律知识内容毕竟是有限的，所以除了课本本身含有的法律知识内容外，教师还应该以教材为依托拓展相关的法律知识内容。比如，在“我国的民族区域自治制度及宗教政策”中，教師可以引入《民族区域自治法》和《宗教事务条例》等有关内容，从而让学生初步了解有关其中的重点内容;在“文化生活”的教学中，教师可以引入《知识产权法》等;在“经济生活”中，教师则可以引入《经济法》等有关经济方面的基础法律。

二、运用丰富多彩的课内活动教学

在深入挖掘教材中的法律知识，以及根据教材内容进行有效拓展后，教师就可以引导学生共同参与，通过开展丰富多彩的课内活动展开教学。在课内活动中，主要的形式有引导学生进行小组合作探究、开展趣味性十足的游戏，以及指导学生进行角色扮演，从而让学生在丰富多彩的课内活动中可以更为深入地感触和领会法律内容。比如，根据生活中的法律常识有关内容，教师可以以“信守合同与违约”为主题，开展小组合作探究以及角色扮演等活动，在小组合作探究中主要是让学生探究合同的法律特征与合同的订立规则、合同的履行等，在小组合作探讨中，学生能够探讨出关于平等主体之间的民事法律行为的合同法律特征，以及合同订立中的要约条件和承诺的内容;在角色扮演中，教师可以组织引导学生分别扮演甲方和乙方，表演签约合作的过程与结果，对合同的正常履行、违约、强制履行、赔偿损失和支付违约金等进行模拟，从而让学生更好认识到相关法律。

三、参与多种多样的课外实践活动

法治意识视域下，要提升高中思想政治活动型课堂的有效性，还需要教师指导学生亲自参与课外实践活动，通过具体的实践活动才能更好地渗透关于法律和法治的内容。比如，教师可以带领学生去当地的法庭旁听，从而不仅让学生能够真正体验到庄严肃穆的法庭与司法审判的氛围，还能够让学生感受到法律的威严，以及产生对法律的敬畏之心;在整个流程中，学生能够对审判长、法官、公诉人等职责进行深入了解，体会法律审判的整个过程，这能够让学生更加真实地体会，是课堂教学远远达不到的。教师还可以根据当下知识产权的热点，先让学生了解《知识产权法》的内容，然后引导学生去实际调查当下社会知识产权保护的现状，可以让学生调查当下电影、音乐和图书出版的市场，从而更好认识相关法律内容。同时，对当下“绿色中国”建设和垃圾分类的问题，教师可以先让学生了解《环境保护法》的内容，然后让学生实践环保知识宣传的活动，让学生通过小组合作去走进工厂、社区等进行环境保护方面的宣传。

结束语

综上所述，高中思想政治的核心素养之法治意识，是核心素养中非常重要的内容，做好法治意识方面的教学，不仅能够促进学生更好地了解法律、认识法律和运用法律，而且对法治中国的建设也具有基础作用。教师应该通过深入挖掘教材中的法律知识、运用丰富多彩的课内活动教学、参与多种多样的课外实践活动等对策，开展活动型课堂，使之高中思想政治教学更加地有效。

[ 参  考  文  献 ]

[1]韩福友.高中思想政治课教学法治观念培养实践探索[J].学周刊，2017，24（24）：49-50.

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[3]邱斌，左群.核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].教育导刊：上半月，2017（4）：51-55.