新课改下初中化学教学方式研究

张勇军

摘 要：随着时代的快速发展，科学技术的进步，国家更需要创新人才，作为国家栋梁之才的学生们，这就要求他们具有一些创新意识和创新精神。学生们的创新意识的提高与精神的培养就要求教师们要改变传统的课堂教学策略，在教学过程中不断积累教学经验，形成独特的教学风格，让学生们的学习潜力得到激发，让他们逐渐成为具有个性化、创新能力的人才。教师们个性化的教学模式是在多次的教学积累的经验的基础上建立的，在教学过程中，认识到自己不足并不断的对之改进与完善，从而形成一种具有个性化的、独特的、行之有效的教学教育方式、方法。而通过这种教学方式能够更好地激发学生们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

关键词：课堂教学、强化教学目标、以学生为主体、结合实际、兴趣、效率

当今时代的化学教学过程中，刚接触化学这门课程的学生们课堂参与度与热情度并不是很高，为了使化学课堂教学变得更加活跃，更加有效，这就要求教师们在教学的过程中要改变传统的教学策略，需要用新型的教学方式让学生们都参与到课堂中去。通过新型的课堂教学策略，不但可以使课堂气氛变得活跃，还可以让学生们更加全身心的投入到课堂当中去，可以提高学生们的课堂学习兴趣。

一、强化教学目标，提高学习效率

教学目标就是教学的灵魂，也是教学的方向。但是，教师在平常的教学过程中，通常没有明确的教学目标，或者出现越位的现象。因此，化学教师在教课过程中要强化教学目标意识，这样才能更加有效的提高学生们的课堂效率。化学教师要落实到每一节课堂每一个环节的教学目标。这里的目标不单单是指要教什么，教完什么，更主要的是让学生們学到什么，是思维拓展、能力提升，还是想象的飞扬。教师只有明确了目标，才能在课下紧扣目标充分的备课。只有拒绝了教学的随意性、盲目性，才能将目标落实，最终才能提高教学效率。

例如对于在刚开始学习化学的孩子们，他们不入门，最初对于学习太多的化学知识并不能全部的吸收。所以，教师在对这类孩子们教课的时候，首先让他们看元素周期表，这时候就不要给他们讲一些分子的组成，因为他们并不懂这些构成分子的基本元素，何谈分子式的书写呢？只有让他们慢慢的了解，熟悉了之后，把最基本的元素弄明白之后，他们才懂得念什么，怎么写，之后才能写出分子的组成。比如在学习“水”分子之前先让同学们学会氢与氧元素。之后再记“水”分子式是由氢、氧构成的。再根据代数和为0在加上系数，这样比死记硬背更加简单，还提高了学习效率。

二、坚持学生主体，尊重学生发展

传统的教育思想都是以教师为主体，学生为客体。无论是在学识教育还是德性教育方面，都是这样。几乎都是老师教课，学生听后模仿，根本不知道为什么这么做，基本的原理根本就不明白，况且学习的对象还是刚接触化学的学生，学习起来也会很困难。传统的教育思想会使学生的学习积极性受到抑制，创造性思维不能很好的发挥出来，不利于人才的培养。因此，现在这种情况应该改变。化学课堂教学学习，教师要尽力为学生创造一个自主学习的环境，让学生学会自己发现问题，然后提出问题，引导学生在探索过程中解决问题，让学生进入主体角色，要坚持以学生为主体的原则，这样才能突出培养学生的创新意识和创新能力。

例如化学教师在带领学生们复习“专题化”题型的时候，以氢氧化钠知识点为专题时，教师要以学生为主体，采用让学生自己归纳、让学生自己出题、再让学生自己解答的三步复习法进行知识点复习。在复习的过程中可以让学生认识到“碳酸钠溶液也是碱性”的知识点，由知识点“氢氧化钠溶于水会放热”联想到“中和热”相关知识点，还可以用类比的方法深刻的记忆，更主要的是能让学生对氢氧化钠相关知识点的全面掌握，让学生的思维更加开放。学生会在轻松又紧张的课堂氛围中认识到自己的不足，在自己归纳的过程中加深对知识点的巩固，然后自己出题再可以查阅相关资料对问题进行进一步的剖析，而且会在解答出别人不会的问题中产生一种成就感，做到对相关问题真正的的理解，这会取得良好的学习效果。

三、结合生活实际，赋予学习乐趣

化学本来就来源于生活，学生对生活的体验感受是最为直接的，也是最为深刻的。化学与人们的生活息息相关，在生产与生活中发挥着非常重要的作用。化学是无处不在的，我们平常所吃的食物、所穿的衣服等都运用着化学原理。生活中的食品、药品、农药、化肥等都离不开化学成分。日常生活中化学处处可见，需要我们认识。因此，教师在讲课中，要学会结合生活实际，将化学与生活中的现象结合起来，多举例子，这样学生们学习化学的兴趣会越来越高，学习兴趣越来越浓厚，对化学知识的学习欲望会越来越强。不但学习了知识，还能做到学以致用。

例如教师在给学生们讲解碘元素的时候，可以联想到生活中碘食盐的使用，碘是人体的必须元素，如果人体长期缺碘可以导致碘缺乏症，而食用碘食盐是可以避免这种症状的最简单、经济、有效的方法。因为加碘食盐由氯化钠和碘酸钾等成分组成，人体所需要的碘元素可以由碘酸钾提供。但是碘酸钾又有受热易分解的特性，所以在炒菜的时候，食盐要在菜快熟的时候放入，不要长时间炖炒。生活中，我们所说“滴水穿石”是说长时间水滴会将石头穿透，其实这是作用了化学原理，包括石灰石溶解过程和碳酸氢钙分解沉降的过程，溶洞、石钟乳等奇观的形成就是运用了这个原理。

兴趣是学习最好的老师，要想让学生们提高学习效率就要打破传统的教学方式，让学生成为学习的主体，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们在快乐的环境中学习。学习最终的目的是为了运用，况且化学与我们的生活息息相关，教师要学会将化学与实际生活联系起来，调动他们的学习积极性。教师要学会强化教学目标、坚持以学生为主体、结合生活实际，可以让学生们在轻松愉快的学习氛围中学习，提高课堂的学习效率，最终达到学生自主学习和学以致用的目的。

参考文献：

[1]苏永龙，新课改下初中化学教学方法有益探究[J]，-新课程学习上旬2013（7）

[2]郑荣清，有效改变教学方式，切实提高课堂实效[J]，考试周刊2011（27）