多元化教学法在中职语文教学中的应用

余韡

摘 要：众所周知，提高学生语文知识与能力是学生学好其他学科的基础，同时，也是学生人文修养的直接体现。特别是新课改以来，在中职语文教学中提高学生的语言表达能力并培养学生一定的道德修养是教学中的主要任务。而语文教学目标的实现又有赖于教学体系的多元化。基于此，本文将从“教学理念多元化”“教学手段多元化”“探究方式多元化”三个角度进行分析，谈一谈多元化教学法在中职语文教学中的应用。

关键词：中职语文;多元化教学;教学模式

在中职教育阶段，语文学科是中职学校各个专业学生的必修课之一，对于提升学生的思想文化素质，学好各科知识，形成专业领域实际工作能力，具有十分重要的积极作用，另外，对学生语文核心素养的提高也有着一定的现实意义。但不得不易的是，由于长期以来受传统教育观念的影响，在现如今的中职语文教学中仍存在诸多问题，如，教师的教学理念和教学手段过去传统、单一，缺乏多元化，致使课堂教学过程枯燥无味，导致学生的学习兴趣和动力普遍不高，教学质量难以提升。而伴随着新课改的深入发展，多元化教学法以其自身整体性、综合性等优点受到广大师生所青睐，并被广泛应用于教学实践当中。由此可见，在中职语文教学中采用多元化教学模式，不仅可以有效提高学生语文知识的综合能力，而且能够提高学生的道德素质和审美能力，进而为学生的全面发展奠定基础。因此，作为一名优秀的人民教师，要着重做好教学这座大棋盘的“布局者”，不能局限于教学方法的多元化，而是要从教学的多个领域入手，以保证语文课堂的教学质量。

一、教学理念多元化

教学理念，从发某种程度上来看，它直接影响着课堂教学质量的优劣。而教学理念多元化作为一种新颖的教学理念，不仅有效地弥补了传统教学理念的劣势，而且也能够使课堂教学更加高效性和时效性。因此，在中职语文教学中，教师应在教学实践中采取多种育人理念，本着开放性、主体和个性化等理念来展开教学。这样一来，既能够有效把握学生的认知规律和心理特征，尊重学生的不同观点，也能够让在学生高效学习语文知识的同时，潜移默化的提高学生的思想道德水平。

例如：在学习“人格是最高的学位”这篇文章时，旨在培养学生形成良好的人格品质，我会本着开放性、个性化等教学理念来展开教学，首先，我会以问题进行导入，如，提问学生：“当今教育的目的是什么？”并引导学生借助情感来回答这个问题，以此来将学生的思维带入到语文教学领域;然后，我会向学生介绍本篇文章作者，即“白岩松”，着重为学生讲解白岩松本人的性格特征，如，質朴、活泼、深刻等，接着我会带领学生进入本篇文章的学习，在学习前，我会像学生抛出两个问题，即：问题一，学位和人格之间有什么的联系？问题二，文章的中心论点是什么？然后，我会让学生自主学习并试着从课文中找出问题的答案，并鼓励学生在课堂上大胆发表自己的看法，我会尊重学生不同的观点的基础上来引导学生思考“人格是最高的学位”的深远含义。以此不但可以让学生与作者表达的思想产生共鸣，而且能够让学生树立积极乐观人生态度和正确的价值观。

二、教学手段多元化

所谓教学手段的多元化，是指教师在教学过程中，充分利用多媒体、问题情境等手段让知识更加直观、易懂，增强知识的灵活性和深刻性。因此，在中职语文教学中，教师除了要制定有效的教学策略外，也要根据学生的多元化个性，有针对性的选择恰当的教学手段，使学生充分感受到语文知识的魅力，为实现“高效课堂”打下良好基础。

例如：在学习毛泽东的“沁园春·长沙”这首词时，我会利用多媒体的教学手段让学生深刻感受词中的意境。首先，我利用多媒体为学生播放长沙的旅游宣传片以及毛泽东在途径长沙，重游橘子洲，面对如画的秋景的场景;让学生切实感受到在当时的革命背景下毛泽东的博大胸襟和慷慨豪情，接着我再次利用媒体为学生播放这首词的音频资料，并要求学生进行跟读，待学生跟读完后，我会为学生详细这首词的中心思想，另外，为了加深学生的理解，我会在讲解中对学生进行有效提问，如，引导学生思考：“本词描述了几幅画面？”并让学生根据内容自主探究，并为各幅画拟出一个小标题，之后我会利用PPT为学生讲述重点词句的含义，以让学生整体把握词的大意。最后，在课堂的末尾，我会再次播放这首词的相关音频，让学生切身感受词中所营造的意境，从而在一定程度上提高学生审美能力。

三、探究方式多元化

探究方式多元化是培养学生合作探究能力和意识的内在要求，同时，也是互动式课堂的重要体现。因此，在中职语文教学过程中，对于学生难以理解的知识，教师要让学生以合作探究的形式共同解决问题，在探究的过程中，充分调动学生的积极性和参与性，并在教师的引导下发散思维，以期培养学生对文本的鉴赏能力。

例如：在学习“人生既燃烧”这篇文章时，我会让学生通过合作探究的形式来加深对文章的理解，首先，让学生自由结组，并在组内各自发表对文章内容的概括。对于文章的重难点，我让学生以合作学习的方法探究文章中的具体事例，并总结文章的结构特点以及文章主旨。最后，我让学生再课下以“我的人生”为命题，写一篇作文，并与文章结构进行对比，以此锻炼学生写作能力的同时也能让学生深刻地体会到人生的价值。

综上所述，多元化的教学思想是随着教育事业发展和学生的学习诉求而与时俱进的，它涵盖在语文教学中的方方面面，除上述几种角度以外，还有教学评价多元化与课堂形式等多个角度有待探究，因此，教师要不断提高自身的专业水平，并发挥教学中的主导作用，为学生多元化发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]郑玮.多元化教学法在语文课堂中的应用刍论[J].成才之路，2019（22）：22.

[2]邹阿娟.多元化教学法在中专语文教学中的运用探析[J].环渤海经济瞭望，2019（06）：188.