新课程背景下高中化学课堂导入策略

杨俊

摘 要：尽管课堂导入在教学全过程中所占的时间比例是很小的，但是却具有十分重要的作用。成功的课堂导入，不但可以有效活跃课堂氛围，而且可以为教学活动的顺利进行奠定良好的基础。因此，本文将谈一谈在新课程背景下，应该怎样在高中化学教学中进行课堂导入。

关键词：高中化学; 课堂导入; 教学策略

苏霍姆林斯基指出：“如果不利用恰当的方法使学生产生情绪高昂的内心状态，就急于进行知识的传授，那么这种知识只会使学生产生冷漠的态度以及疲劳的学习状态”。也就是说，在进行新知识的传授前，需要进行一定的过渡，从而使学生更加积极主动地投入到新知识的学习当中。基于这一要求，课堂导入的重要性逐渐突显出来。因此，在高中化学的新课教学中，教师可以结合教学内容的具体特点以及学生实际的认知水平采用更加具有针对性的课堂导入方式，以此来促进教学活动的顺利进行。

1.设置疑问导入，激发学习动机

课堂导入的一个重要目的就是使学生更加积极主动地参与到新知识的学习当中。为了达到这一目标，应该利用恰当的方式来充分激发学生的学习动机。为此，教师可以根据中学生好奇心强烈的特点，利用一些逸闻趣事设置一定的课堂悬念。这样一来，不但可以通過这种趣味性的方式充分激发学生的学习热情，而且能够在一定程度上丰富学生的知识，开阔学生的视野，从而为新知识的理解奠定良好的基础。

以《富集在海水中的元素——氯》为例，为了激发学生对氯气相关知识的学习热情，我在课堂导入中引入了一段真实的历史材料：在二战期间，英国和德国是敌对国，并且爆发了惨烈的战争。在一次交战中，正在双方僵持不下之际，突然有一阵阵黄绿色的气体从德国军队向英军飘散过来。紧接着，英军当中就开始有人出现咳嗽、胸闷等现象，当天夜里，甚至有个别英军出现了死亡的情况。在这场战斗结束之后，英军进行了全面的调查，发现当时从德军中飘过来的气体是一种有毒气体——氯气……故事讲到这里，有学生产生了疑问：“我知道氯气是可以用来给自来水消毒的，如果氯气是一种有毒气体，为什么还可以把它投入到日常的饮用水当中的”。这名学生的想法也引起了其他人的同样的疑惑。最终，通过这种设疑导入的方式，十分自然地引入了这节课的主要内容——探究氯气的性质。由此可见，在课堂导入中，激发学生的好奇心是十分重要的。

2.利用实验导入，提供学习依据

正如前文所述，成功的课堂导入的一个重要特征就是能够有效活跃课堂氛围。但是，在传统的课堂导入中，通常是以教师的讲解为主的，学生只能跟随教师的思路进行被动的理解。毋庸置疑，这种无法发挥学生学习主动性的方式通常会导致死气沉沉的课堂氛围。为此，根据化学知识的特点，教师可以利用化学实验进行教学内容的导入。通过实验的方式，不但能够通过有趣的实验现象充分激发学生的学习动机，而且可以引导学生进行一定的动手操作，从而活跃课堂氛围，并使学生在轻松、愉悦的环境中学习。

在《盐类的水解》这一节中，我在课堂导入中引导学生分组进行了以下实验：在三支试管当中分别加入少量的CH3COONa、NH4Cl、NaCl晶体，然后在每支试管中加入少量的蒸馏水，利用振荡的方式使晶体完全溶解，之后用pH试纸检测不同溶液的pH值。学生通过对实验现象的观察以及对实验结果的检测，发现CH3COONa溶液呈碱性，NH4Cl溶液呈酸性，NaCl溶液呈中性。但是从组成上来看，这三种盐均不含有H﹢和OH﹣，但是它们的溶液却显示出不同的酸碱性，对于这种情况，学生很不理解。在学生急于知道这种现象的原因时，我顺势点出了课题——盐类的水解。最终，通过实验的方式，引导学生进行了积极的动手操作以及交流讨论，从而使课堂氛围得到了有效的活跃。

3.联系生活导入，减缓学习坡度

从实际的教学情况来看，化学知识对于一些学生来说是比较枯燥的，并且有一些知识对于学生来说具有一定的理解难度。为了应对这一问题，可以将课堂导入与实际生活联系起来。通过生活化的课堂导入方式，可以将化学知识以学生熟悉的生活内容呈现出来，这不但可以在一定程度上消除学生对化学知识的抵触心理，而且能够降低知识的理解难度，从而促进学习效果的提升。

教学《生活中两种常见的有机物》这一节中“乙醇”的相关内容时，我向学生出示了一则与实际生活紧密相关的新闻材料：某学校两名女生到一家烧烤店吃烧烤，服务员对明火加液态酒精，瞬间导致火焰奔涌，直扑一名女生身上，造成该女生大面积烧伤。接着，我又给学生简单介绍了醉酒驾车的危害。最后，我引导学生根据这些材料思考了酒精究竟是什么？这种物质有什么性质？最终，通过这种方式，十分有效地完成了教学内容的过渡。

总结来说，课堂导入一直以来都是教学活动中的重要环节。因此，教师应利用更加恰当的方式对高中化学的课堂导入进行优化与完善，从而为教学质量的提升创造良好的前提条件。

参考文献

[1]王珺.高中化学课堂导入存在的问题与对策[J].中学化学教学参考，2017（18）：28.

[2]张少燕.开个好头，让化学课堂更精彩——浅谈高中化学课堂导入[J].中学理科园地，2017，13（02）：36-37.

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