浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣

贾峻峰

摘 要：英语作为一门实用性非常强的学科，对学生的成长发展、应对时代的挑战等都具有重要的意义。在初中英语教学活动中，教师要注意结合学科和学生的发展特征来注意培养学生的兴趣。本文从“师生关系”“英语氛围”和“教学方法”三个方面进行展开分析，以期能够探究培养初中生学习英语的兴趣的些许方法。

关键词：初中生;英语;兴趣

如今随着全球化的不断发展，英语已经成为了学生阶段的主要课程。但由于语言的学习离不开枯燥的词汇记忆、语法辨别、语句结构分析，学生在学习习过程中便很容易因为枯燥和难度而产生厌烦的心理状态，久而久之对学生学习英语便会产生很多负面的影响。如果学生对英语有浓厚的学习兴趣，就能更主动、自觉地进行学习英语知识，探索英语世界。那么，教师该如何在教学中避免学科学习的枯燥，同时能够让学生感受到学习的乐趣，进而培养学生的学习兴趣呢？笔者认为，首先要与学生建立和谐的师生关系，尽可能地让学生因为对老师的喜爱而增强学习的动力;其次要营造良好的英语氛围，让学生在充满英语的环境中轻松愉悦地学到知识;最后，要尽量选择有趣的教学方法，培養学生的学习兴趣，提升学生的英语水平。

建立和谐的师生关系

我们知道，英语学习的本质是一种交流性的活动，只有让学生多和教师进行语言交流，才能让学生在实践中逐渐体会到学习英语的乐趣和实用。那么，这就要求教师和学生之间必须具有和谐的关系，在学习上，教师要注意关注学生的学习状态的变化，要善于对学生的学习行为等进行评价;在生活上，要尽量和学生打成一片，缩小与学生之间的鸿沟，让学生感受到老师的关爱，进而能够因为老师而对老师的课程产生兴趣。

例如，在课后评阅学生的英语作业时，当看到字迹工整、认真、正答率很高的作业时，教师可以在给学生写一些表扬的评语，比如：You did a great job！You are so excellent！ 然后在这些评语旁边画上一个点赞的简笔画、或是一个简单的笑脸，让学生感受到老师的赞扬，以树立良好的信心，逐渐提升学习英语的积极性。当看到字迹潦草或是不认真、错误非常多的作业时，教师不要以居高临下地态度批评学生，可以将批评换作一些鼓励的评语，比如：You need to work harder！或是Warning！ You're going to be left behind！ 然后在评语旁边画上一个哭丧的脸或是警戒的标志，以这样的方式来警示学生，学生会更容易接受，更容易对老师产生亲近的感觉，从而增强学习的英语的兴趣。

营造良好的英语氛围

要激发学生的学习兴趣还需要让学生真正地认识到学习英语的价值，这就需要教师在教学中尽可能地为学生创造良好的英语环境。英语的课文素材和交流素材是来源于现实生活的，教师可以根据每堂课的教学内容设计一些英语情境，让学生在英语情境中进行交流和表达，这完全符合初中生爱说爱做的特征，自然能够更好地激发学生的兴趣;或是在课堂上尽可能多地用英语和学生进行交流，让学生在英语氛围中更好地学习英语。

例如，教师可以根据课堂教学内容选取“询问问题”“邀请”“请求帮助”等情境主题，比如在学习“Can you come to my party？”一课时，选取“邀请”这个主题，让学生之间根据主题自由发挥，来锻炼自己的英语表达能力。再如，教师在上课时可以用英语向学生问好：“Good morning， everyone！ Did you have a nice sleep？”让学生能快速地进入英语的学习中。

选取有趣的教学方法

我们知道，初中生的身心发展还不够成熟，要想打破词汇学习、语法学习等的枯燥性，教师就必须要尽可能地在合理的范围内选取有趣的教学方法，让学生感受到学习英语的乐趣，从而愿意将更多的时间和精力投入到英语学习中。

例如，教师可以选择游戏化教学方法，在巩固复习单词时，教师可以将单词的含义或是相应的图片展示在多媒体大屏幕上，让学生进行比赛，看谁在有效的时间内能够正确地拼写出最多的单词;或是对于某一课的某段内容，让学生比赛看谁能最流利、最快地背诵出来。这样的竞赛游戏一经开展，学生的积极性就能够被完全地调动起来，学习热情也会高涨。此外，教师还可以定期地举办一些英语演讲活动，选定一个演讲主题让学生写演讲稿，上台演讲，以此提升学生的教学参与度，逐渐提升其学习英语的兴趣。

总而言之，培养初中生学习英语的兴趣不是在短期内就可以实现的，初中英语教师必须要充分地考虑课堂内容、实际学情等，不断从教学实践中进行反思与总结，与学生多作交流和沟通，选择合适的教学方法，逐渐让学生感受到学习英语的乐趣，为提高学生的英语水平奠定最坚实的基础。

参考文献：

徐丽红. 任务型英语情景短剧培养初中生英语学习兴趣的探析[J].名师在线，2016（06）：34-36.

[2]刘金茹. 如何培养初中学生学习英语的兴趣研究[J].才智，2014（16）：185.