基于整本书的小学语文阅读教学探究

陈娟

摘要：整本书阅读是目前在小学语文教学过程中非常热门的一个话题，而且整本书阅读也在逐渐的走向课程化。与单篇的文章阅读相比较，通过整本书阅读能够让学生走入更为广阔的语文世界。而且小学阶段也是学生阅读兴趣和阅读能力培养的关键时期，教师在教学过程中注重引导学生进行整本书阅读，不仅能够让学生充分的感受到文字的魅力，提升自身阅读的兴趣，还能够让学生积累大量的语文知识，不断的提升学生的阅读能力，促使学生在语文学习过程中能够得到更全面的发展与培养。

关键词：整本书阅读;小学语文;教学探究

整本书阅读能够让学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯，同时还可以拓展学生的阅读思维，让学生在今后的语文阅读学习过程中，能够更好的理解教材内的阅读知识。因此在小学语文教学过程中，教师就一定要注重引导学生进行整本书阅读，以此来提升学生的语文学习效率，加快小学语文教学目标的高效实现。

1 整本书阅读对于小学语文阅读教学的意义

随着整本书阅读在小学语文教学中的不断渗透，教师根据学生的年龄特点和语文学习水平，为学生推荐一些适合他们的阅读书籍，并对他们进行科学的指导，能够让学生通过整本书的阅读，可以不断的提升自身的阅读能力，为学生的全面发展打下良好的基础。整本书阅读打破了传统单篇阅读的局限性，给学生打开了语文探究的大门，而且还有效的增强了学生的阅读量，让学生的语文素养得到有效的培养。同时，通过整本书阅读，还可以有效的培养学生在阅读过程中的专注程度和耐心，让学生能够以最集中的状态进行阅读知识的汲取，促使学生在阅读内容的渲染下，能够形成积极向上的价值观念。除此以外，通过整本书阅读，还能够让学生对阅读内容有更全面客观的了解，促使学生在阅读过程中能够学习到更多的语言形式，不断的提升学生的写作水平和语言水平。总而言之，在小学语文教学过程中，整本书阅读对于加快小学语文阅读教学目标的实现以及学生的全面发展来说起着至关重要的推动作用。

2 基于整本书的小学语文阅读教学策略

2.1 根据教学内容为学生选择合适的书籍进行整本书阅读

虽然在小学语文阅读教学过程中，整本书阅读能够有效的提升学生的阅读水平和能力，但是教师在给学生进行书籍推荐过程中也一定要注意为学生选择适合他们的书籍。在日常教学过程中，教师就可以根据教学内容为学生推荐与教学内容相关的书籍进行整本书阅读，引导学生对阅读教学内容进行拓展，这样不仅能够提升学生的阅读水平还可以拓展学生的阅读思维，让学生通过整本书阅读能够对阅读课堂教学内容有更深刻的理解，进而加快小学语文阅读教学目标的高效实现。例如，在学习湘教版语文四年级上册《小小男子汉》一课时，这篇课文主要讲述了一个叫洛迪的小男孩和妈妈在放学回家的途中突遇洪水，洛迪为保护体弱的妈妈，想方设法在激流中与洪水展开激烈的斗争，成功的挽救了妈妈生命的故事。教师给学生讲解完课堂知识以后，为了让学生树立“男子汉”的形象，学习他坚强勇敢、敢于与困难斗争的坚强意志及深爱亲人的优秀品质。教师就可以给学生推荐书籍《彼·得潘》，让学生和彼得·潘一起到永无岛去探险，学习彼得·潘身上机智勇敢，无所畏惧，勇于冒险的精神，同时通过让学生和彼得·潘一起到永无岛上的冒险能够让学生更深刻地体会到父母在日常对于自己的关心和爱护，让学生能够学会感恩父母。通过在课下引导学生进行整本书阅读，能够有效的拓展学生的思维，让学生能够对阅读内容有更深刻的感悟与理解，以此让学生的阅读能力和阅读水平得到有效地提升。

2.2 引导学生积极地对整本书阅读内容进行分享和探究

在小学语文阅读教学过程中，教师引导学生进行整本书阅读时，一定要注重引导学生对内容进行深度的探究，及时的将在阅读过程中遇到的问题提出来，只有这样才能让整本书

阅读教学过程中发挥出最大的作用。在日常阅读教学过程中，教师就可以利用阅读自习课时间组织学生进行整本书阅读内容的分享和探究，通过让学生在阅读自习课堂上进行深度探究分析，能够不断地加强学生对阅读内容的深度理解，让学生在阅读过程中所遇到的问题能够得到切实的解决。例如，在学习湘教版语文五年级上册《灰姑娘》一课时，这是一篇非常有趣的童话故事，在课文学习完以后，为了让学生更好地感受童话故事的魅力，教师就可以引导学生在课下阅读《安徒生童话》，并利用自习课堂时间引导学生分享自己一篇自己最喜欢的安徒生童话故事，说一说通过这个故事自己都得到了什么样的体会。通过引导学生在自习课堂上进行整本书阅读内容的分享与探究，不仅能够督促学生在课下高效的进行整本书阅读，而且还能够让教师及时的发现学生在阅读过程中存在的问题，方便在今后的阅读教学过程中对学生进行针对性的指导，以此让小学语文閱读效率得到有效地保证。

3 结语

总而言之，整本书阅读对于提升学生语文阅读水平起着至关重要的作用。因此，在日常语文阅读教学过程中，教师一定要选择合适的时机渗透整本书阅读，让整本书阅读在小学语文阅读教学过程中能够发挥出更大的作用，让学生通过整本书阅读能够不断地提升自身的语文素养，促使学生在语文学业道路前进过程中能够披荆斩棘不断前进。

参考文献：

[1] 南燕.小学语文整本书阅读教学有效性研究[J].宁夏教育，2015（10）.

[2] 金秀敏.小学整本书阅读教学指导的有效性研究[J].新课程（上），2015（06）.

[3] 李玉洁.浅谈整本书的阅读策略——以小学语文新课标必读书目为例[J].小学教学研究，2017（29）.

（作者单位：滩头镇中心小学）