探讨初中化学教学对学生想象思维的培养

刘智军

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善。在教学过程中，对学生的要求也越来越严格。在素质教育的大背景下，传统的教学方法已经不能满足学生的需求了，如今的课堂教学不仅仅只是理论知识的讲解，更重要的是对学生各项能力的培养，提高学生的综合素质;对于初中化学的教学来说，老师就要多多关注学生想象思维的培养，在实际的教学过程中，老师可以优化课堂探究活动，精心设计教学内容，提升学生的想象思维能力，于初中生而言，想象力非常重要，特别是在化学学习中，想象力就是学生创造力的来源，而想象思维能够促进学生形象思维的形成，在潜移默化中提高学生的化学能力。因此，本文主要谈谈初中化学教学对学生想象思维的培养。仅供参考。

关键词：初中化学;想象思维;培养

对于初中阶段的化学教学而言，这个时期非常重要，老师在教学过程中要充分发挥其教育意义，为学生之后的学习打好基础，所以说，老师在教学过程中就要依据学生的实际情况和教学的主要内容制定适宜的教学方法，让学生能够在课堂中占据主体地位，从而有效的培养学生想象思维，提高学生的学习效果，让学生可以全面发展。因此，下文主要从两个方面来谈。一是初中化学教学对学生想象思维的培养作用，二是初中化学教学对学生想象思维的培养策略。

1 初中化学教学对学生想象思维的培养作用

在初中化学的教学中，学生想象思维的培养有很重要的作用，化学学习特别考验学生的想象思维，因为化学中有很多的微观知识，学生看不到摸不着，但学生要想真正的掌握化学现象本质，学生就必须借助自己的想象思维，把已有知识和现学知识很好的结合起来，有利于学生认知能力的提高，也就是说，学生能够更好的理解化学知识;还有就是学生拥有一定的想象思维在知识记忆方面非常有利，在传统教学中，学生记忆化学知识大多都是死记硬背，而在如今，学生记忆化学知识就可以利用想象思维，这样就会更加高效。

2 初中化学教学对学生想象思维的培养策略

2.1 创设想象情境

都说“兴趣是最好的老师”，在初中化学的教学中，老师就可以让课堂变得富有趣味性，为学生营造良好的课堂氛围，重点培养学生的想象思维，情境教学法是近几年比较盛行的一种教学方法，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，所以说，老师就可以在初中化学的课堂教学创设想象情境，提高学生的学习积极性，让学生的形象思维和创造思维也可以有所提高。

例如：在教学人教版初中化学九年级下册《常见的酸和碱》这一节内容时，老师就可以为学生创设想象情境，在教学过程中，老师可以利用多媒体技术为学生展示一些相关的图片，然后让学生大胆的想象“酸和碱”的实质，学生在学习过程中也可以主动的和同学或者老师交流自己的看法，真正实现学生的主体地位，提高学生的化学能力和想象思维。

2.2 开展探究活动

在初中化学的课堂教学中，其中也有很多探究性的实验需要学生去做，而在实际的教学中，老师就可以充分利用探究实验培养学生的想象思维;对于初中化学而言，其中有很多抽象的知识，而大部分学生的抽象思维都比较薄弱，而学生抽象思维的培养需要想象思维去支撑，老师在教学过程中就可以开展实践活动，让学生透过现象看本质，有效提高学生的想象思维。

例如：在教学人教版初中化学九年级上册《氧气的实验室制取与性质》这一节内容时，老师就可以为学生创造机会让学生进行实验，其中老师在其中仅起引导作用和指导作用，实验的主要步骤要由学生自主的完成，那么，学生在实践活动中就可以具象的看到“氧气”的产生过程，从而对“氧气”的想象变为实质，在一定程度上培养了学生的抽象思维。

2.3 紧密联系实际

对于初中化学而言，学生要想学好这门课程，老师在教学过程中就要结合实际进行教学，让学生体会不到距离感，从而有效培养学生的想象思维;紧密联系实际进行教学，可以让学生的自主学习能力大大提高，学生的学习积极性也可以有所提升，那么，老师在教学过程中就可以引导学生多多观察生活，在课堂上老师也可以运用生活中的化學现象为学生举例，让学生主动的去探究实际生活中的化学现象，比如在课后，老师就可以为学生布置一些家庭实验或者调查任务让学生去完成，让学生在实际生活中也可以想象化学的本质，提高自身的化学能力。

综上所述，对于初中化学的教学而言，老师要重点培养学生的想象思维，只有这样才能够提高学生自主学习的能力，而如今的社会就需要自主探究和自主创新的人才，老师在教学过程中要充分明确教学目标和教学任务，根据新课程标准进行有效的教学，所以说，老师就可以依据初中化学的课程特点，多多开展实践活动，提高学生的动手操作能力，让学生能够全面发展。

参考文献：

[1] 马宁宁.初中化学教学中学生想象能力的培养研究[D].山东师范大学，2012.

[2] 孟晓红.初中化学教学的想象力培养[J].软件：教育现代化（电子版），2015.

[3] 康海东.利用想象思维，提高中学化学课堂教学的有效性[J].新课程（教研版），2010.

（作者单位：湖南省郴州市永兴县树德初级中学）