核心素养视野下高中数学教学途径

摘 要：随着我国教育体制改革的不断深化，单纯的对学生进行学科内知识教育的模式已经无法满足新时代的教育需求。故此，转变教学模式，增加新的教学元素已经成为时下高中的教学过程中的主要工作。近些年来，随着核心素养概念的提出，由于其所具有的综合性而广泛的被引入各个阶段的教育工作中。然而，核心素养概念在实际的教学应用过程中仍存在着一定的问题。本文通过对高中数学核心素养内涵进行分析，阐述其对于高中数学教学的要求与重要意义，提出有效的核心素养教学途径。

关键词：核心素养;高中数学;教学途径

近些年来，随着高考改革的不断深化，对于数学的要求越来越高，数学学科内容也越来越难。为保证良好的高中数学教学质量，培养学生的数学核心素养已经成为现阶段高中数学教学工作的主要任务之一。然而，受到传统应试教育思想的制约，在目前许多的高中数学教学工作开展的过程中，对于核心素养的重视程度仍然存在不足，单纯的采用传统的灌输式教学方式，使得高中数学的整体教学质量不高，教学前景堪忧。鉴于此，教师必须加强关于如何拓宽核心素养视野下的高中数学教学途径的思考。

一、高中数学核心素养的内涵以及重要意义概述

（一）高中数学核心素养的内涵

核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。针对于高中数学来讲，核心素养包括自学能力、数学推理、抽象概念、数学建模、想象能力以及运算分析等。

（二）高中数学核心素养对于教学的重要意义

在高中阶段的数学教学过程中培养学生良好的核心素养具有十分重要的意义。首先，良好的核心素养培养能有效的提升学生的自学能力。大学中对于学生的自学能力要求非常之高，这就要求在高中阶段的教学过程中必须通过有效的手段来提升学生的自学能力，核心素养的培养能良好的解决这一问题。其次，核心素养视野下的高中数学教学能有效的突显出数学的意义以及对于学生的重要性，让学生对于数学有更好的认知，提升学生学习数学的动力，提升数学的教学质量。

二、核心素养视野下高中数学教学途径

（一）增强对于核心素养重要意义的认识

要在核心素养的视野下良好的开展高中数学教学工作，最为重要的一点是要意识到核心素养所具有的重要意义，缺失了这一点，良好的核心素养培养就无从谈起。学校要从宏观上对数学教学工作进行相关要求，保证在数学教学过程中有效的凸显出对于核心素养的培养策略，并将其作为教师绩效考核中的一部分。同时，学校还应该经常组织对教师进行核心素养教学方式的培训，保证教师掌握最先进的核心素养教学手段，从而达到提升数学教学与核心素养教学有效融合的目的。

（二）创新数学教学理念

由于核心素养具有一定的先进性，使得传统的数学教学模式难以满足培养核心素养的需求，这就需要学校进行数学教学理念的创新。首先，要打破传统应试教育思维模式的桎梏，转变成绩为主的老套教学论调，充分开展素质教育活动，多元化衡量学生成绩的标准。其次，要做好教育主体的转变工作，改变传统教学模式中以教师灌输为主体，学生只能被动接受的教学情况，充分调动学生的学习积极性以及主观能动性，实现寓教于乐，提升学生在学习过程中的满足感以及成就感，从而保证对于核心素养培养工作的顺利展开。

（三）丰富数学教学方法

在核心素养视野下开展高中数学教学工作，一项重要的环节是要保证丰富的教学方法。首先，为保证核心素养的培养，要充分使用情境教学法。数学核心素养的培养的主旨之一是要培养学生自主发现问题并解决问题的能力，情境教学法的应用能良好的做到这一点。教师在教学过程中要充分了解教材的内容要求，并针对教材构建合适的教学情境，通过引导性的提问来使学生自觉的发现问题，并谋求解决方法，既能提升数学教学的质量，又能达到培养学生核心素养的目的。

其次，在培养高中生数学核心素养的过程中，对于学生抽象思维能力的培养一直以来都是高中数学教学过程中的难点。由于许多数学抽象概念在传统的教学方法中难以得到有效的具现化，使得学生对于抽象概念的认识和理解不到位，降低学习效果。故此，在核心素养视野下开展数学教学要增强感知类教学方法的应用，常用的感知类教学方法包括演示法和参观法等。例如，在人教A版高中数学教材中，关于球面上的图形问题，包括球面三角形全等以及球面三角形边角关系等概念，一直以来都是学生难以理解的部分。为保证教学质量，教师可以采用展示法来进行教学。利用计算机绘制相应的教学图案或在互联网上收集相关教育资源，通过多媒体的形式直观的展现给学生，弱化抽象概念的想象难度，有效的提升数学教学质量。

（四）加强对于学生综合性思维的培养

对于学生综合性思维的培养效果，一直以来都是衡量核心素养培养质量的一个重要指标。在核心素养的视野下，要使高中数学教学工作取得更好的成绩，必须注重对于综合性思维的培养。教师在数学教学过程中不能仅针对问题本身进行教学，要充分引导学生对问题进行类比和对比，使学生在面对问题时能从多个不同的角度出发来探究解决问题的方式，提升学生解决问题的效率和质量。

结束语：综上所述，时代发展的需要以及教育体制改革的要求都决定了在高中数学教学过程中融入核心素养概念的必然性。高中學校要顺应这一发展趋势，积极分析核心素养与高中数学教学之间的关系，增大核心素养培养的力度，采取科学的手段来拓宽核心素养视野下高中数学的教学途径，从而为我国输送优质的人才。

参考文献

[1]詹伟.核心素养视野下高中数学教学策略[J].中学生数理化（教与学）.2017（11）：15

[2]黄世界.核心素养视野下高中数学教学策略探究[J].考试周刊.2017（71）：61

[3]陈明霞.核心素养视野下高中数学教学方法分析[J].课程教育研究.2018（04）：130-131

作者简介：罗水香、1984.4、女、籍贯：江西省遂川县、现任教于福建省清流县第一中学、高中数学、一级教师、学士学位