高中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究

蒋甜

摘 要：现如今英语这门课程在全部学科中占有重要的地位，英语教学的标准也越来越高，而英语阅读课程已经成为英语教学的重要组成部分，教师在英语课程设计中着重利用英语阅读教学来提高学生的英语能力，且在英语阅读中，利用培养学科的核心素养，进而培养学生的学习能力，提高学生的学习兴趣。

关键词：核心素养;阅读能力;课堂教学

引言：英语学习是一门综合性的课程，且高中英语的成绩占有很大的比例，英语也是学生之间最容易出现差距的一门学科，英语阅读课程可以提高学生英语的综合能力，使学生在学习的过程中形成独立思考的能力，从而提升学生的英语核心素养。

1.核心素养的界定

“核心素养”是我国学科课程改革的重要理念，“核心素养”既能提高学生的全面发展水平，又能够提升学科教育的教学效果，基于核心素养下的教学有利于为学生的全面发展打下基础。英语学科素养包括学习能力、语言能力、文化品格、思维品质，对高中英语教学活动具有更高的要求与标准，在当今的教育背景下，英语的教学至关重要，英语学科素养的研究也为高中英语教学方式带来了改革，学科核心素养的提出也对提升学生的英语素质起到了举足轻重的作用。

英语作为国际通用语言，现如今在国内的教育地位越来越显著，随着经济水平以及教育环境的改变，许多父母以及学校教师对学生英语的水平也越来越重视，英语这门语言在高考的成绩中占有很大的比重，作为主科，已成为了拉开学生成绩差距的一大学科，如何才能高效的学习英语是教师们研究的主要问题。英语是一门日积月累的学科，学生对词汇的储备量以及语法的掌握显得尤为重要，英语阅读不仅可以提高学生的阅读能力，也可以提升学生的词汇量以及语感，英语核心素养的提出有助于提高英语阅读课的品质，有利于教师研究新的教学方式，转变教学方法，制造高效的英语学习环境，从而激发学生的英语学习兴趣，提高高中生的英语成绩。

培养学生的核心素养成为我国教育教学领域的一项重大的举措，以英语核心素养为基础，研究高中英语阅读课的有效途径，从而丰富学生的英语课堂，提高学生的学习效率，提升学生的英语素质，促进学生的全面发展，是英语核心素养的重要要求。英语阅读课是英语学习的基础所在，在核心素养的要求下，使得学生不仅仅照搬书中的知识，而是通过学生对文中知识的理解，从而全面提升学生英语水平的方式。

2.高中英语阅读课教学的策略

2.1创新阅读课的教学形式

英语教学容易忽视核心素养的重要性，从而导致教学方式单一，使学生丧失对英语阅读的兴趣。许多教师依旧采用应试教育的理念，忽视素质教育对学生的全面发展，英语核心素养所包含的学习能力、语言能力、文化品格、思维品质都没有应用在课堂教学中，“灌输式”的教学方式使学生早早失去了对英语阅读的兴趣。

英语阅读能力一直都是英语学习的重点，它基本涵盖了对英语词汇量、语法的掌握情况，从而使得英语阅读的教学地位不断增加。教师要主动发现课堂上存在的问题，创设合理的英语阅读环境，有效的针对漏洞弥补课堂上教学内容的不足，提炼阅读文章中的文化情感以及作者的思维方式，使学生主动接受阅读文本中所带来的有用的讯息，引导学生用英语简短的复述文章中的故事，使用多样化的教学形式引导学生阅读。

2.2转变教师的授课方式

英语学科的教学是简单且有些枯燥的，教师在授课方面往往注重怎样传授给学生知识，而不是怎样让学生接受知识，无论是哪个学科的教学，都非常注重学生与教师的互动性，主动让学生融入学习中是一个教师的必要的能力，课堂上积极互动会提高学生的学习效率，提升学生的综合学习能力。而教师要认清自己在教学中的地位，作为引领者出现，与学生一起积极探讨英语阅读的教学活动，辅助学生完成阅读，结合学生自助预习或发表对文章理解的方式，引导学生主动阅读，更好的纠正学生在阅读中出现的错误，最大程度的激发学生的阅读兴趣。

作为教师要不断探索英语阅读课的途径，基于核心素养出发，从学生本身考虑，研究对于高中生所受用的英语阅读计划。不仅要使学生能够更准确的理解文章的知识，也要在学习中使学生掌握阅读的方法，以及在英语阅读中所收获的知识与能力，使学生主动参与到英语学习中。

2.3培养专业的师资团队

高中英语对英语的水平要求比较高，对于教师的能力也有着更高的要求，英语这门学科对于基础好的学生来说轻而易举，但是对于起步晚、基础差的同学来说，高中英语的学习严重影响了学生的学习质量。许多学校重视学生英语成绩，但是并没有将英语阅读课作为主要部分，从而影响了学生对基础知识的学习，且除了一些重点高中，普通高中的师资团队比较差，英语教师的素质低、不专业，在教学过程中常常会带给学生一些错误的引导，影响了学生们的学习质量。

学校应该着重培养英语教师的师资力量，利用先进的多媒体技术，发挥教学设备的功能，在教学过程中注重因材施教，在素质教育以及英语核心素养的基础上，不仅仅要教会学生阅读，也要教会学生主动学习，主动探索学习的方法。

2.4加强学习课外内容

许多教师认为英语是一门严谨的学科，倾向于课堂教学，会忽视课外的教学实践，实则英语作为一门较为枯燥的学科，需要加以课堂教学外的课外教学来拓展学生的认知层面，一味的课堂教学会影响学生的追求探索的精神，影响学生的主动性与积极性。英语阅读能力一直都是英语学习的重点，它基本涵盖了对英语词汇量、语法的掌握情况，从而使得英语阅读的教学地位不断增加。

教师与学校要开设相关的阅读课外活动，成立课外学习小组，使学生主动参与课外阅读，不拘泥于传统的课堂教学，利用学校内的资源进行小组式的自主学习，从而丰富学生阅读英语的范围，促进学生的全面发展。

3.结语

为了落实英语核心素养的策略，使得高中英语阅读课能够创新教学方式，从而收获到更好的效果，教师以及研究机构要不断发现高中英语阅读教学中的漏洞与弊端，深入探讨其中存在的问题，研究合适且极具针对性的英语教学策略，实现完整的课堂教学。

参考文献

[1]李楠，崔林.高中英語阅读教学中英语学科核心素养的培养[J].校园英语.2017（43）

[2]刘林峰.基于学生核心素养培养下的有效阅读教学——以一堂高中英语阅读课的教学设计为例[J].英语教师.2016，16（24）