新课标下高中英语阅读课堂合作学习的有效措施

杨飞燕

摘 要：阅读能力是现阶段是高中英语教学的重要教学目标之一，有利于学生获取英语知识，提高英语素养，还帮助学生拓宽英语阅读渠道，加强学生之间的合作学习。素质教育下，教师更应该注重提高学生能力，采用合作学习模式教学。合作学习可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，提升学生的合作意识，提高探究能力，从而让学生的积极主动的加入英语学习中，提高教学质量。本文重在对提高高中英语阅读课堂合作学习有效措施探索。

关键词：高中英语;阅读教学;合作学习;有效措施

随着新课标的推进，高中课堂重视对学生综合能力的提高，尤其是高中英语课堂中，更要重视对英语综合能力的提高，既要对基础知识进行巩固，还要增强学生的英语素养，提升文化底蕴。在高中英语阅读课堂中，教师要注重采用合作学习模式教学，使学生成为课堂的主体，提高课堂参与度，调动学生课堂学习热情，才能真正提高课堂效率。教师要采取有效措施开展合作互动学习模式，让学生开展自主学习，自主探究活动。

一、课前阅读中合作学习模式应用

合作学习模式适用高中英语阅读教学中的每一个环节，可以帮助学生相互讨论，交流，互动学习。在高中英语课前阅读环节中，教师可以根据英语课堂内容设置不同的教学目标和学习任务，组织学生根据任务要求积极探索，各学习小组可以按照程度的不同完成不同的学习任务。高中阶段英语学习课前阅读大部分都是通过工具书或者查资料完成，对英语阅读内容进行进一步的学习，不断了解文章的背景知識，查阅生僻单词，词组，对文中内容有自行学习能力，这也对课堂中英语深度理解有辅助作用。

在分组学习中，教师可以将学习成绩较好的，较差的学生均匀分配，便于组内相互学习，相互帮助，教师给学生分配任务后，让学生按照小组为单位，对文章进行翻译，预习，小组内自由分配任务，分别进行单词查找，语法分析，句子翻译，段落总结等，这个过程主要是锻炼学生的分析问题，解决的能力，便于整体提升阅读能力。这种阅读合作模式可以节省课堂教学实践，让学生在自主学习中了解基础知识，提高阅读水平，有效提高了课堂教学效率。对于学生而言，课前进行学习后，课堂上负担减轻，促进高效学习和听讲。学生在合作中体会到集体的力量，展示自己的才能，相互合作[1]。

二、课堂教学中合作学习模式应用

课堂教学中教师需要创设合作教学模式，加强学生之间的互动教学，在合作交流中，教师指导教学，及时纠正学生出现的错误，帮助学生获得高效成长。教师可以采用提问的形式教学，对小组成员任务完成情况获得及时了解，并对成果进行检验，评价，可以及时做到督促学生学习，对于学生出现的错误也要做到赏罚分明，从而提高学生的学习成果和学习态度，让学生都能够转变学习态度，团结一心。与传统教学模式相比，这种方式可以提高学生学习积极性，有效提高学生责任感，锻炼合作学习能力。

比如在英语课堂中，教师组织学生进行小组单位讨论学习，在学习语法和文章中心时，学生可能出现不理解的地方，通过合作学习模式，让学生自由讨论，小组内自由提问，互帮互阻，针对课文内容进行深度分析，高效学习，教师再选取小组回答问题，选择回答最好的小组为优胜小组，对该小组进行鼓励。对于组内没有认真讨论，学习质量差，效果不理想的组内成员进行惩罚，帮助学生养成良好的学习习惯[2]。

三、课后阶段合作学习模式应用

教师在课堂结束后将本节课的学习内容和巩固任务发到每个小组成员手中，让小组成员互相监督，互相帮助，完成本节课的复习任务和预习新知识的任务。高中阶段学习学习英语主要是巩固知识为主，通过阅读环节的合作学习掌握的基础知识需要通过课文内容布置练习才能巩固和检验知识接受程度。在课后学习小组中通过合作学习的方式相互解答，力求自主解决学习中出现的难题，将不懂的问题整理出来，集体向老师求解。在课后巩固阶段，也鼓励学生相互提问，探讨结果。

在课堂教学中，要让学生对本节课内容做好比较，课后学习中及时做到复习。比如在课堂中讲解定于从句的种类和使用方法，就可以给学生布置学习任务，把课堂知识笔记再复习一遍，自己写出几个定于从句的句子，小组成员监督，在下次课堂之间对比较检查。对于笔记质量好的学生进行表演，全班展示优质笔记，给予鼓励和表扬。课后巩固笔记内容也是高校课堂的一种教学方法，可以鼓励同学之间相互监督，激发学习积极性。教师也可以随时加入课后学习模式中，对学生的疑问进行解答，对学生的表现进行多元评价，提高学生学习效果[3]。

结束语：综上所述，高中阅读英语课堂开展合作模式教学，要根据课文中出现的关键词组，句法教学，让学生在课前，课中，课后分别进行不同的学习模式，针对课文内容进行探索学习，教师还可以坚持学生的学习效果。阅读课堂开展合作学习可以有效提高学生的学习意识，加强互动学习，养成合作学习模式，提高阅读能力，提升英语素养，提高课堂质量。

参考文献

[1]王凤，张秋珍.浅谈合作学习在高中英语阅读教学中的开展[J].学周刊，2018（15）：127-128.

[2]吴彤.合作学习法在高中英语阅读教学中的运用[J].课程教育研究，2018（09）：75-76.

[3]李秀玲.基于合作学习的高中英语阅读教学研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（05）：120.