高中数学教学中微课的有效运用

罗小琴

摘 要：在高中数学教学过程中，往往会受到教学模式和学生综合学习能力的影响，导致高中数学教学出现问题，难以满足我国教育行业发展需求。为改善这一现状，可以在其中运用微课教学模式，彰显高中数学教学信息化内涵，将高中数学教学出现问题的几率降到最低。本文将从三个方面分析微课在高中数学教学中的运用效果，借以提升高中数学教学中微课教学模式的有效性。

关键词：高中数学教学;微课;运用

引言：随着多媒体时代的发展，微课教学模式在各科目教学当中取得广泛的应用。通过微课开展高中数学教学，能够实现高中数学教学质量提升的目标，使得学生在短时间内融入高中数学教学氛围当中，据此扩展高中生数学知识层面。不仅如此，在微课的支持下，还能将高中数学教学重点充分发挥出来，确保学生能够集中自身注意力学习各项数学知识。提升学生对各项数学知识的掌握力度，使得学生灵活的应用自身所掌握的数学知识处理各项数学问题。

1.创设合理有效的教学环境

为保证学生能够按照教师要求学习各项数学知识点，在开展相应教学之前，必须按照学生现有学习能力和教材上涉及的知识点创设合理的教学环境。确保学生能够在相应教学环境中学习各项数学知识点，有效改善学生学习弊端。而在高中数学教学中运用微课教学模式，可以实现教学环境优化的目标，确保学生按照教师指导學习各项数学知识点，或者解答教师在课堂上提出的数学问题，强化高中生学习各项数学知识的动力。因此，在开展高中数学教学时，必须运用微课创设合理的数学教学环境，确保学生更好的学习各项数学知识，逐步提升学生数学涵养。比如在学习《指数函数》一课时，教师可以利用微课创设标准合理的教学环境，通过微视频向学生讲述“指数函数”中涉及的知识点。之后教师还可以利用多媒体教学设备向学生展示“指数函数”图像的画法，创设标准化“指数函数”教学环境。通过相应教学环境开展高中数学教学，可以提高高中生对相应数学知识点的了解。与此同时，教师还可以结合相应知识点向学生提问一系列数学问题，可以要求学生在各项微课资源的支持下解答各项数学问题。强化学生自主解题能力，改善传统教学模式潜藏的问题。

2.构建标准化数学教学活动

受新课标教学改革的影响，传统教学模式在高中数学教学中的缺点得以彰显。如果不能有效处理传统教学模式对高中数学教学产生的影响，必然导致高中数学教学质量下降，难以满足我国教育行业综合发展需求。针对于这一点，就需要在微课的支持下构建标准化教学活动，一如改善传统教学模式潜藏的问题，确保高中数学教学顺利开展。此外，微课还能够为高中数学教学提供一系列教学资料，逐步优化高中数学活动内容，同时强化教师在高中数学中的引导效果，进一步解决学生在学习各项数学知识点时遇到的问题。如果各项高中数学教学活动在实施过程中出现问题，还可以利用微课资源处理教学活动中出现的问题，确保高中生更好的利用各项教学活动学习数学知识。比如在学习《随机抽样》一课时，教师可以利用各项微课资源创设标准合理的数学教学活动，将同一个班集体学生划分成若干个学习小组，并要求各个学习小组学生以“统计班级期中考试数学科目及格率”为目标开展相应活动。从中深入分析“随机抽样”在该项教学活动中的作用。之后教师可以将各个学习小组得出的统计结果以微视频的方式展示出来。逐步强化微课在高中数学教学活动中的作用效果，进一步满足高中数学多方面教学要求。

3.有效提升学生学习兴趣

对于高中数学教学来说，其教材上涉及的数学知识较为抽象。这就导致学生学习兴趣低下，难以满足高中数学教学质量提升的目标。基于此，就需要将抽象的数学知识点转换成直观数学知识点，同时在微课教学模式的支持下提高学生学习各项数学知识点的兴趣，提高高中数学教学效率。而且在高中数学教学中运用微课模式，还能保证学生在学习各项知识点时体验生活的乐趣，缩小高中数学教学与学生日常生活之间的差距。;必要时还可以利用一系列微课教学资源补充高中数学教学内容，确保学生在短时间内获取更为完善的数学知识点，确保学生能够有条不紊的展开相应学习活动。比如在学习《椭圆》一课时，由于该堂课涉及的数学知识点较为复杂，学生在学习相应知识点时存在极大的困难。这就应通过微视频向学生展示与“椭圆”相关的知识点，降低相应数学知识点的复杂水平，确保高中生满怀兴趣的学习各项数学知识点。而且在各项为壳资源的支持下，还能对数学教学中潜藏的知识点实施优化调整，避免学生在学习过程中出现思维混乱问题，进一步激发学生学习兴趣。

结语：综上所述，了解到微课在高中数学教学中有非常重要的作用。为此，应强化高中数学教师对微课教学模式的了解，确保高中生能够灵活的应用微课开展高中数学，借以保证微课在高中数学教学中的作用效果充分彰显出来。而且通过以上论述还发现微课能够改善学生固有学习思维，大力提升学生学习兴趣。不仅能够降低高中数学教学难度，对于推进我国教育行业良性发展也是非常重要的一点。

参考文献

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