启发性提问在高中物理教学中的运用

雷怡

随着教育事业的不断改革，新课标对物理教学提出了更高的要求。高中物理的学习一直有着很高的难度，以传统的教学方式逐渐使学生丧失了对于物理学习的兴趣。在高中物理的教学中引入启发性问题的方式来进行教学，在实际的教学过程中，教师需要通过有效的教学方法吸引学生的注意力，创设不同的物理情境，从而激发学生的学习兴趣，运用启发性问题来吸引学生，调动学生学习的积极性和主动性，从而提高课堂的学习效率，提高学生的学习效率，对于学生今后的发展有着非常重要的意义。

1.启发性提问的概念

启发性提问是指教师通过事物的客观矛盾形成问题的情景，引起学生积极主动思考学习的教学方法。这种方式可以揭示学生认识上的矛盾，刺激学生积极的进行思考，主动去解决所遇到的问题。虽然课程改革在不斷的深入，但在现阶段的物理教学课堂中，大多数情况下依然采用传统的教学模式，老师提问，学生回答，这种方式比较机械，长此以往学生会对课堂感到枯燥乏味，失去了对于高中物理学习的兴趣。众所周知，物理中有很多固定理论，教师会采用实验的方法来激发学生的学习兴趣。传统的教学方法无法适应当今的教学需求，启发性提问的提出对于解决这一问题有着非常重要的意义。通过启发性提问的教学方法学生会通过不同的角度去思考问题，对于学生创新思维的培养非常重要。

2.启发性提问的方式

2.1设疑导向，引入新知

任何事情的开头都对后续过程有着非常重要的影响，一个好的开头是成功的一半。在高中物理课堂教学过程中，课堂开始之前，就是要创设有趣的物理情景来激发学生的学习兴趣，启发性提问的教学方式是教师经常使用的一种方法，通过这种方法激发学生的学习兴趣，使学生产生主动学习的心理，让学生拥有好的学习状态，为课堂的进行打下坚实的基础。

2.2比较式的提问方式

随着素质教育的不断改革，课堂教学的主体由教师变为学生，新课标对于学生自主学习的能力有着非常高的要求，为了突出学生的主体地位，如何在高中物理课堂教学中应用启发性提问的方式成为关键。教师在课堂的教学过程中通过对两个事物之间的不同进行比较，采用比较式的启发性提问方式让学生对知识点有更好的区别，避免学生对于相似的知识点混淆。例如：教师在讲解物理中的相对运动时可以与绝对运动相比较，通过两种不同的运动方式对于数学的知识有着更加深刻的理解。通过比较式启发性提问的方式可以激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地去进行学习，提升学生对于高中物理学习的信心。同时，这种方式也使同学在学习其他物理知识的过程中进一步拓宽知识面，对物理学习有着非常好的效果。

2.3开放式的启发性提问方式

为了激发学生的学习兴趣，教师在高中物理的教学课堂中可以采用开放式的教学方式，提出开放式的问题，让学生积极地去思考，发现问题，解决问题，从而进一步培养学生独立自主解决问题的能力。在课堂中对学生进行提问时，要运用开放式的思维提出开放式的问题，让学生从多方面来考虑问题，通过这种提问方式培养学生的创新思维，提高学生对于高中物理学习的积极性，从而提高课堂的教学效率，提高学生的学习效率，对于学生今后的发展有着非常重要的作用。

3.启发性提问对物理教学的意义

教师在课堂教学过程中应用启发性提问的教学方式可以激发学生对于高中物理学习的兴趣，使学生的思维得以发散，对于学生学习能力的提升有着非常重要的作用。应用启发性提问的教学方式可以让学生在学习基础物理知识的同时灵活运用所学的知识去解决实际问题，增强学生的实际操作能力，可以提高课堂教学效率，对于学生的长远发展有着非常重要的作用。

4.启发性提问在高中物理教学中的应用策略

4.1提出具有发散性的问题，对学生进行启发

高中物理在高中课程中属于比较难的课程，学生在学习的过程中会遇到许许多多的问题，有些简单的问题可以自己解决，但遇到一些比较难的问题需要老师的引导才能解决。与学生相比，教师的思维能力较强，考虑问题比较全面，学生在学习的过程中遇到问题可以向老师进行提问，老师会根据学生提出的问题进行引导，通过不同的方式让学生对问题有更好的理解，从而保证学生的学习效率。通过对问题的设疑提问方式帮助学生对所学的物理知识了解更加深刻。例如：在进行金属钠的讲解过程中，教师可以提出钠为什么在空气中不能保存的问题，让学生进行思考讨论，使学生对于金属钠有更多的疑问，可以从更多不同的方面进行思考，使学生对于钠的性质有更为深刻的理解。

4.2引导学生进行自学式提问，对学生进行启发

随着课程改革的不断进行，学生逐渐成为课堂的主体，新课程对于学生自主学习的能力有着比较高的要求。在高中物理课堂的教学过程中，教师可以把教学任务教给学生，通过教案教学的方式让学生自己当老师，自己设计问题，自主的进行解决。在讲课的过程中，学生对于所学的知识点有了更为深刻的理解。学生自己当老师，在课堂的过程中会考虑到讲课的内容以及讲课方式等，加强学生的逻辑思维能力。在课堂结束的时候，教师对于学生所讲的知识进行总结，帮助学生培养自主学习的能力，增强了学生对于物理学习的信心，有利于提高课堂的教学效率，对于学生的课堂学习有着非常重要的意义。

4.3引导学生进行比喻式提问，对学生进行启发

在高中物理的教学课堂中，理论性的知识比较多，教师在进行讲解的过程中比较枯燥，长此以往可能使学生丧失对于物理学习的兴趣。如果教师在课堂中应用比喻式提问的教学方式，运用生动形象的比喻让学生充分发挥自己的想象力，可以培养学生的创新思维，激发学生对于物理学习的兴趣，培养学生主动学习的积极性，有利于个课堂教学的顺利开展，也有利于提高课堂教学效率以及学生的学习效率。

总结：综上所述，启发性提问的教学方式对于高中物理课堂教学有着非常重要的作用。通过这种方式可以帮助学生弄清知识点，激发学生对于物理学习的兴趣。在我们的学习过程中或多或少会遇到许多大大小小的问题，这时需要老师进行启发和引导，激励学生提出有价值的问题。教师合理应用启发性提问，提高学生学习的积极性，提高课堂的教学效率，促进学生的全面发展，促进物理教学水平的提升。