马克思社会科学方法论对高中历史教学的借鉴意义

摘 要：高中历史教学，深受马克思主义社会科学方法论的影响，在教学过程中处处体现了马克思主义的社会科学方法论的基本准则。所以研究马克思主义社会科学方法论在高中历史教学中的具体应用与价值具有极其重要的意义。

关键词：马克思主义; 社会科学方法论;历史教学;

一、马克思主义社会科学方法论与高中历史治教学

在科学实践观的发展基础上，马克思主义研究方法论正确解释了社会存在和意识之间的关系、主体与客体之间的辩证关系、个人与群众之间的关系等。在社会历史领域深入贯彻了唯物主义和辩证法，帮助人们更加方便的了解社会实践活动的内容。马克思主义的科学社会方法包含了实践论、社会的系统研究方法以及关于矛盾的研究理论和方法，每一种方法都可以在很大程度上指导高中的历史活动教学。

二、马克思主义社会科学方法论对高中历史教学的借鉴价值

1、社会过程研究方法要求历史教学以遵照规律为出发点

社会过程的研究主要关注的就是人类社会可以实现事物之間连续发展和非连续发展的统一，前进发展和曲折迂回发展的统一。社会历史进程符合马克思主义的否定之否定规则，强调事物变化总趋势是朝着前进的方向发展的，但是过程可能是曲折迂回的。高中的历史教学同样符合这样的特点，很多老师也经常会反映出这样的问题：学生不能理解课程的教学内容或者学生不会和老师互动，不遵守课堂的纪律等，这时课堂的教学就会发生曲折，如果没有能够好还得解决掉问题，就可能导致教学遭到中断，这就需要老师具备可以处理突发时间的能力，这样才可以保证在课堂教学的过程中实现教学的连续性和非连续性的统一。

社会过程的研究方法强调社会的发展过程需要达到客观和主观的完全统一，保证符合学生的逻辑思维认知，保证所传授的知识和学生的智力发展达到高度统一，保证知识的增长和思想的同步教育要保持一致，以及老师在课堂的引导和学生的课堂主导地位。

2、以实践为基础的研究方法要求历史教学以实践为立足点培养学生语言组织和语言表达能力

马克思主义主张实践论，主要传播的思想就是社会生活源于实践，所以无论做什么事都应该建立在实践的基础上，通过时间发现和解决问题，进而不断地总结经验和教训;并且要坚持所有的事情都要从实际的发展入手，自觉做到实事求是。教学就需要站在实践的基础上，将理论投入实践，这样才可以做到真正了解实践。

高中的历史教学本身而言就是一种可观的实践活动，历史教材也是从实践入手进行分析的，所以课堂教学就需要立足于实践。首先，老师要做到了解学生的思想以及本身的学习习惯，从学生入手进行教学方法的改进。教学备课过程中教学材料一定要贴近事实，与学生的生活息息相关，并且需要保证教学的深度和难度都在学生的能力范围之内，符合学生的学习习惯。还有就是老师需要在科学的实践过程中不断地检验已经学习过的知识和理论，这样不仅可以做到对于知识的温故而知新，而且还可以及时的根据教学内容改进教学方法。还需要注意的就是班级的学风不同，所以就需要根据进行一定的调整，保证在时间的基础上，进行相关的历史活动教学。

3、社会系统研究方法主张历史教学以系统观念为切入点

马克思主义主要思想就是唯物主义，强调的主要内容就是在社会时间的基础上，发展人类这个运行复杂的系统。实质上，生产力、生产关系以及上层建筑都是这个大系统中相互作用的因素，所以在进行社会活动研究时我们就不要站在马克思主义的原则的基础上，建立一个完善的系统，保证各个系统的发展要素的统一发展。

高中的历史教学相对而言就需要进行系统的整理，可以在很大程度上表现出马克思主义的发展原则。首先就是把高中的历史教学看成是一个整体发展的活动，而不是具体历史知识点的灌输。马克思主义理论认为系统中的每一个小部分都是独立发展的个体，历史教学过程和其他课程的教学也有一些不同，属于比较系统性的教学内容。内涵的很多知识都是相互联系的，比如说一堂历史课程教学基本上就应该包含课堂的导学、新课程的讲授、课程结束之后的练习以及之后的反思工作。目前的高中历史课程包含了三个方面的内容：政治文明学、经济发展学、文化发展学板块和中外历史重要人物、中外历史上重大改革、20世纪重大战役等若干选修板块，结构比较明确。第三高中的历史讲解需要具备一定的层次性，每本历史教材中都具备重要的章节，所以对于课程的讲解也需要注意讲究方式方法，注意理清文章的重难点知识。从这一点也可以看出，高中的历史课程教学就需要在马克思主义的教学方法的基础上，建立系统的教学观念。

4.社会主体研究方法要求历史教学以学生主体为落脚点

马克思主义强调群众史观，关注的思想就是人是社会历史发展的主体。新课程的教学主张老师引导、学生主导，学生是课堂的主人，所以政治教学就要保证所有学生的参与，但是也需要保证学生可以达到个性化的发展。

总的来说，马克思主义社会科学方法论包含的科学方法不仅可以在一定程度上指导社会科学的研究，还可以在很大程度上应用于高中的历史教学过程中。在进行教学过程中，就需要在马克思社会科学方法的指导下，根据学生的学习习惯和学风情况，建立良好的教学方法，提高教学活动的质量，培养学生良好的进取意识，进而提高学生的自身修养。

参考文献

[1]马克思主义社会科学方法论（2013年修订版）[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]徐淼.马克思主义社会科学方法论的建构[D].长春：吉林大学，2013.

作者简介：陈洁（1989.01-），女，汉族，陕西西安人，本科，西安市艺术学校助理讲师，研究方向：中学历史教学法